教学目标制定ABCD法版.docxVIP

???????????????????????最新料介绍??????????????????? 拟订“知识与技术“、”过程与方法“维度的教学目的的方法---”ABCD“法 怎样拟订教学目呢？一般要从四个基本要素下手：象（Audience）,行（Behavior）， 条件（Condition）和准（Degree）。故通俗地称”ABCD“法。采用ABCD 教学目能够使目的表述做到详细、明确、便于操作，利于指和价教学。如“初二学 生在看各样云，能将卷云、云、云和雨云分出来，正确率达90%”一 目中，“初二学生”是“象”，“能出来”是“行”，“在看各样云”是“条 件”，“正确率达90%“是”准“。下面四个要素行剖析 象：即明教学象 教学目拟订中，教学象或许行主体是学生，而不是教，所以不要把教学目 写成“教会学生?“，而写成”高二学生“等。如果个象或主体已明确，也能够 从目述中省略。 (2)行：即明通学后，学者能做什么（行的化），得怎的学 果。四个要素中，行是最基本的成分。表述行的基本方法是使用一个构的短 。其中，①行用来明学的型，如“操作“、”出“、”列“、”比“、” 背“、”明“、”使用“都是行，而不要用”知道“、”理解“、掌握”、“欣” 等。因，些可用来表述性的程目和元目，但表述目不 明确，此后的教学价来困。②用来明学的内容。如，“学生能找出文 章中述事与表的句子”，“能出人体骨骼的名