第12课《春之声》（课件）-【中职专用】高二语文同步课堂（高教版拓展模块）.pptxVIP

/高教版拓展模块/十二、春之声三单元 1.筛选文章关键信息，理清文章思路，把握文章观点。2.理解文章重要语句的含义，加深对“善良”的认识。3.培养议论文的文体意识，学习理性的思维方式。4.启发学生对善良的思考，学会用一颗向善的心看待纷繁复杂的生活。展示课题XX春之声 王蒙 教学目标1.文章的思路、结构以及意识流小说的基本特点。2.小说中主人公一系列联想的象征意义、小说的主题。3.体会、理解小说中一系列联想的象征意义，理解作者的思想倾向和小说的主题。 春 之 声（第一课时） 王蒙，中国当代 、 ，文化部原部长，中国作家协会名誉副主席。王蒙作者作品代表作品有长篇小说《 》《 》《 》等。其中长篇小说《 》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。《 》获得第十七届百花文学奖中篇小说奖。作家学者青春万岁活动变人形组织部来了个年轻人青春万岁奇葩奇葩处处哀 写作背景春之声1980年春节，王蒙从西安坐了两个多小时的闷罐子车到三原看望读军校的儿子。在这段旅程中的所见所闻所感令他决定创作《春之声》。小说描写了工程物理学家岳之峰回家探亲途中挤在闷罐子车厢里的种种见闻、感受以及由此引发的各种联想。作家设置了特定的环境，以巧妙的艺术构思，通过人物的尽情联想，闪电式的变化，展现出一幅十分广阔的生活图景，讴歌了中国经过拨乱反正之后社会生活中所出现了令人振奋的历史性转机。 意识流小说意识流小说意识流小说是20世纪20年代兴起的小说样式。其突出特点是打破了传统小说的表达方式，采取直接叙述意识流动过程的方法来结构篇章和塑造人物形象。它可以打破时空界限，进行立体交叉式的描写，具有较大的浓缩性和凝聚力。概括起来可以说，唯主观、反理性是它总的特点。最初出现的意识流小说大多是单纯型的，后来发展到交错型，复合型的出现则进一步加强了作品的表现力和立体感。我们漫天飘舞！ 涟漪（ ） 铁砧（ ） 高亢（ ） 针灸（ ） 蕨（ ）麻 偌（ ）大 贫瘠（ ） 瓦瓴（ ） 醪糟（ ） 采撷（ ） 揿（ ） 狰狞（ ）鹌鹑（ ） 荸荠（ ） 立锥（ ）之地字音字形lián yīzhēnkàngjiǔjuéruòjílíngláo zāoxiéqìnzhēng níngān chúnbí qízhuī 快速阅读课文和小说《大歌星》，思考： 1．用最简单的话概括两篇小说的主要内容。 2．两篇小说给你的感觉有什么明显的不同？分别从人物塑造、故事情节、结构特点角度加以分析。比较阅读 精读课文，思考： 1．小说主人公在火车上联想到了那些事物？这些联想的事物有什么象征意义？ 2．小说的主人公是一个什么样的形象？小说的主题该怎样理解？咣当，咣当，咣当课后作业 春 之 声（第二课时） 向大家展示一下你的阅读思考成果吧！ 1.小说主人公在火车上想到了哪些事物？这些联想的事物有什么象征意义？让我想想！成果交流 3.小说的主题是什么？2.小说主人公是一个什么样的人？别打扰我，让我仔细想想！成果交流 有人认为《春之声》是一篇抒情散文，因为无论从文章结构上、从文章选材上还是从语言风格上、从作品情感上看，它都具有抒情散文的明显特点。你怎么看这个问题？拓展延伸 感谢观看学习如蜜蜂采蜜，采过许多花，这才能酿出蜜来！