部编版一下《一个接一个》教学设计.docxVIP

3.《一个接一个》第一课时教学设计 （２０１６部编版一年级下册） 银川市兴庆区第十二小学　　　　　　王 燕 教学目标： 1、认识“接、再、做”等13个生字，学习多音字“觉”，；会写3个生字“各，这，过”，一个笔画“横折折撇”。 2、借助插图和朗读，读懂诗歌第1小节 3、感受“我”的心理变化，体会“我”的快乐。 教学重点： 1、认识“接、再、做”等13个生字，会写“各、这、过”3个生字，认识“卩”旁，一个笔画“横折折撇”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会生活中的高兴和不高兴。 教学难点： 感受“我”心理变化，体会我的快乐。 教学准备：课件 字卡 教学过程： 一、从“接”引出课题 1、用小朋友排队理解“接”。 2、跟老师一起书空课题。 3、学习生字“接”：小手拉在一起就是“接”，所以“接”是提手旁，“接”在这里的意思是连续，继续的意思。 4、指导读好课题 5、质疑。 二、听读课文，提炼信息。 1、师范读课文。 2、小朋友们一个接一个的在干什么呢？有谁听到了？ 3、生反馈。 三、自读小诗，学习生字。 1、请同学们借助拼音自己读一读这首小诗，要求将字音读正确，句子读通顺。 2、检查生字词。 （1）出示会认的生字，自己认读并组词。 （2）请小老师带读。 （3）指名读。 （4）拼读多音字，并组词：觉 睡觉（jiao） 觉(jue)得 3、长句指导。 4、四人分段朗读。 5、齐读整首诗。 四、引导学习第一小节，感受心情的变化。 请同学们看看这副图画是哪一小节的内容？哪位同学愿意给我们读一读这一小节呢？ 学习第2句。 借助插图，体会心情：和小伙伴们玩的正开心呢，这时候就听到大人喊着：“快回家睡觉”，此时你心里会怎么想呢？ 学生交流自己的感受。 随机学习生字“再”：指的是第二次，如“再见，再来”等。 “好想再玩一会儿”可以看出小作者此时的心情怎么样？指导读好“唉、啊”。 学习第3句。 引读第3句：不过……学生接读：回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！ 学习“梦”字。 创设情境用“各种各样”说话。 请学生说说自己做过的梦。 小作者一想到虽然不能多玩一会儿，但是却可以做各种各样的梦，他顿时又变得开心了。（画一张笑脸）朗读句子。 小结：就在第一小节中，小作者从开心变得不开心又到开心，可见他是多么乐观的一个孩子啊。现在请四人为一小组来分角色朗读第一小节诗，要求读出小作者的情感变化。 展示朗读。 指导书写。 课件出示会写的生字，带读并组词。 引导学生观察书写需要注意的地方。 教师范写，生书空。 学生练写。 五、课堂总结。 板书设计： 一个接一个 踩影子 做好梦 跳房子 听故事