给予是快乐的教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 给予是快乐的教学设计 给予是欢乐的教学设计 第一篇 教学目标：  1、理解课文内容，从字里行间感受小男孩美妙的心灵。  2、正确、流利、有感情地朗读课文。  3、体会“给予是欢乐的〞这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。  重难点：  从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。  课时支配：  1课时  教学过程：  一、导入  1、同学们在你们的生活中，你觉得什么是欢乐的？[板书欢乐]  2、在生活中我们一般认为得到是欢乐的，如得到别人的礼物，得到老师的表扬等等。但是有一个叫保罗的人，他对欢乐有着新的认识，他认为“给予是欢乐的〞。[板书课题]齐读。  3、在你的脑海中什么是“给予〞？〔把东西给别人，帮助别人就是欢乐的。〕这就是我们今日要学习的24课，让我们一起来感受这份特殊的欢乐吧。  二、整体感知  1、信任大家已经读过课文了，我想考考大家，课文中出现了几个人？[指生答，板书人物]  2、出示题目：课文讲了把给予。自由读课文，看谁找到的答案多。  3、指名说，并依据学生说的进行板书。  保罗的哥哥保罗  小男孩小男孩的弟弟  三、感悟“爱〞  1、你觉得哪份给予最让你感动，最让你思绪万千，感到有一股股暖流充满心间？你可以大声读一读，也可以细细品味，别忘了动动手中的铅笔，把你感受最深的句子划下来。[小男孩把快乐给予弟弟]  2、沟通  〔1〕第四、五自然段  ①出示句子男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？〞保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我期望……〞  ②小男孩惊讶仅仅是因为羡慕保罗有一辆新车吗？让我们来替小男孩把他心中未说完的话说出来吧。  ③出示男孩惊叹地说：“哇，我期望〞  ④你能想象出他说这句话时的心情吗？谁情愿来当当这个小男孩。  ⑤当你听到小男孩说自己也想当这样的哥哥时，你有什么感受？  ⑥保罗跟你们一样呀，他很惊讶，请大家读读这部分内容，用下面这个句式来说说保罗的想法，好吗？  出示：保罗原以为，没想到。  〔保罗原以为小男孩也期望有一位哥哥能送给他一辆轿车，没想到小男孩却期望像保罗的哥哥那样，送一辆轿车给他的弟弟。〕  ⑦保罗错了。小男孩不是期望自己有一个这样的哥哥，而是期望自己来当这样一个哥哥。小男孩虽然小，但是他从小立下了在圣诞节时为弟弟送上一辆新轿车的愿望，多么了不得啊。  〔2〕第十一自然段  ①小男孩把快乐给予弟弟，你还从哪里感受到了？出示句子，说说缘由。  ②小男孩在说这句话的时候心里在想什么？你可以看看课文的插图，那上面画的正是这部分内容。〔要把欢乐给予弟弟〕  ③谁情愿通过朗读把这份欢乐给予我们大家。  ④保罗开车把小男孩送到了家门口，看到、听到这样一幕，心里会想些什么？说话练习：保罗原以为，没想到。  〔保罗原以为小男孩要求把车开到他家门前，是要向邻居炫耀自己坐新轿车回家的，没想到小男孩却是要向弟弟承诺将来也送一辆轿车给他，来满足弟弟的愿望。〕  3、小结  小男孩两次都只想到给予，而不是得到，这使保罗十分惊异，十分意外，他从小男孩身上看到了另外一种欢乐，那就是“给予是欢乐的〞。这使保罗被深深地感动了。  〔1〕于是〔引读课文12自然段〕  保罗的眼睛潮湿了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光辉，也坐了进去。他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。  〔2〕猜一猜，在这个难忘的夜晚，他们可能会去做些什么呢？  〔3〕为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的？〔出示题目〕  小弟弟感到难忘，是因为  小男孩感到难忘，是因为  保罗感到难忘，是因为  你可以选择其中的一句来说，想全部说更好。  〔小弟弟他腿有残疾，出门不方便，其实他很想到外面去看看好看的圣诞礼物，如今，保罗帮他实现了自己的愿望。  小男孩特别爱自己的弟弟，他期望送给腿有残疾的弟弟一辆新车，带弟弟到外面去看好看的圣诞礼物。如今，他的愿望也实现了。  保罗帮助这兄弟俩实现了愿望，他还从小男孩身上体会到了给予是欢乐的。〕  四、总结拓展  1、今日这堂课快要结束了，你心里是不是有许多话想对小男孩说，或者想对保罗说，或者想对老师，对同学说的