初中语文作文写作技巧指导学案——人物描写要“切中”文章的人称.pdfVIP

人物描写要“切中”文章的人称 通常的记叙文按照人称来分，应该是只有第一人称记叙文和第三人称记叙文。在写作训练时， 一定要把这一概念与文章的中的人称区分开来，文章中的人称通常为第一、第二和第三人称叙述三种。 要使得文章中的人物描写生动鲜活，神态、语言、动作和心理活动安排合情、合理、合规，就必 须关注文章的人称问题，先弄清楚自己所写的文章是第几人称，然后才能决定人物描写的四个具体要 素的使用。 平常，有些同学写的文章读起来总觉得有些“梗塞”的问题，除了语言组织、词语应用、情节不 连贯、缺失场面、环境描写等的问题之外，一个很大的问题就是人物描写不合人之常情、不合乎人之 常理、不合乎生活常规，最常见的是人物描写要素的混用。 人物是生活在特定的场景 （场面和环境）中的，人物的音容笑貌和言行举止就应该与具体场景相 对应，不可能也不允许有超场景的表现，因此，人物的神态、语言、动作和心理活动就应该考虑实际 情况正常人物的反应。对于这一问题，同学们基本上都忽视了，人物描写的乱象时有发生。文章写不 精彩也就不足为奇了。 下面通过同学们所写的生活糗事的详细分析，来了解不同人称的文章中，人物描写要素的使用。 例一： 《第一次学游泳》片断 站在水池边，我先双手举起来，做个很帅的动作朝大家挥手致意。谁知起跳时，脚下一滑，整个 人像一块门板似的，平着砸了下去，只听“砰”的一声，我的肚子被水面拍得青疼，钻进水中，我头晕 眼花，等我浮出水面的时候，看见站在岸边的小伙伴们个个捧腹大笑，而我的脸却成了一个苦瓜，尴 尬得没脸见人。 小知识： 片断是指一个完整的故事情节、完成的画面或者镜头。片断可以有好几段，也可以只有一段。也 可以指生活的一段经历。 片段是指完整的段落，是指相对情节完整的一段话。 小片断初看很精彩，但如果设身处地的细细一分析，发现问题不小。 本片断很显然是第一人称文章形式，在分析这个片段中小作者使用的具体描写之前，必须先弄清 楚第一人称文章中人物描写与人称之间的关系。 对于第一人称的作文，对“我”的描写和刻画只能抓住心理活动和适当的语言来进行描写，对于 “我”的动作和神态描写就得要慎重使用，在不同情形下，就要转化感觉来体现，如：脸发烫；脸绷 得更紧了；腿发软；腿很沉，像灌了铅似的；我是没法看到我的神态和具体做的动作的。对于“我” 之外的其他人一般情况只能抓住神态、语言和动作进行描写，至于他人的心理活动，除了特殊情景下， 一般“我”是无法知晓他人的心里想法，自然就不可以描写心理活动了。 下面我们来分析一下小作者写的这个片段，看看人物描写有什么具体的问题： 点拨：先不论描写是否适当，单从小作者写作的意识上来讲，小作者对“我”的描写还是比较具 体的，这值得鼓励。但从学习写作的角度而言，对其中反应出问题必须要指出。 先看题目《第一次学游泳》，这是一个很常规性的作文题，它是“第一次”题目类型的代表。 作为第一次学游泳，站在水池边，正常人物会有何反应呢？这个真不难想，肯定是人物现有“心理活 动”啊，其次就应该是神态、心理活动在“我”肢体上的感觉反应了。 从全片段来看，作者丢来了人物在这样场景下的真实反应，而是用了“挥手致意”“脚下一滑” “平着砸”等很多词句来描写“我”的动作。这显然就不合情、不合理、不合规了。由于描写使用的 不当，全片断给读者的感觉是小作者只是在自己口头讲述，现场感不强，很难在读者脑海里形成清晰 的场景画面。 在“我”站在水池边跳水之前，对于“我”的描写除了动作描写，应该先描写自己的心理活动， 当时心里是如何想的呢？当“脚下一滑”时，有何心理活动呢？至于像什么似的怎么砸下去的，显然 是“他人”眼里看到的，自己这样写自己，显得有点不合情理。再说了，不管是第一次学还是游泳的 老手，站在水池边，当脚底下一滑时，是否能像门板一样砸下去呢？这样的可能性不大。当砸到水面 上时，被拍得“青疼”明显也不合情理了，此时自己应该感觉到怎么样的疼？不可能看到自己肚子发 青。浮出水面后，应先是写自己的感觉，而后写场面，即周围人的反应，小作者似乎是人物要素选择 和情节的先后顺序都乱了。最后一句“而我的脸却成了一个苦瓜，尴尬得没脸见人”明显有悖于人称 描写的要求，“苦瓜”是一种神情，自己能看见？此时应该刻画的还是心理活动。 例二： 《最倒霉的一天》片断 当我一瘸一拐地走进教室时，忽然一把阴森森的尺子“呼”地架在了我的脖子上，令人防不胜防。 我还没来得及多想，