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幼儿园结对帮扶具体实施方案完整 幼儿园结对帮扶具体实施方案 一、指导思想 本方案贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》等文件精神，落实宜春市《关于深入开展省市示范性幼儿园结对帮扶活动的通知》要求，旨在提高各级各类幼儿园的保教质量，发挥省市示范园的教育示范、业务指导、信息交流等作用，促进幼儿教育的均衡发展。我园与城区滨江幼儿园和大椿乡中心幼儿园结对，开展帮扶活动，帮扶时间两年。 二、目前状况 1、滨江幼儿园班额大，幼儿多，严重超编，大椿幼儿园校舍新，刚开办，生源远远不足。 2、幼儿入园年龄偏小，小班年龄要求读中班，中班年龄要求读大班，农村幼儿园小班幼儿入园较少，家长认为小班学不到东西。一入园就要求学习写字，每天要布置写字、做算术题的家庭作业。家长教育观念严重违背《纲要》理念。 3、优秀的幼儿教师很难招聘进来。 4、许多教师的教学技能有待提高。 5、园务管理经验急待提高。 三、工作目标 1、结对园在教育理念、教学水平、环境创设、园务管理等几方面有一定的改善和提高。 2、优势互补，取长补短，促进城区、乡镇幼儿园发展的同时，提升我园的办学品位。 四、工作内容 1、帮助结对园根据办园宗旨和幼儿发展需要制定相应的目标和计划。 2、在教育教学、环境创设、园务管理等方面给予指导和帮助。 五、实施步骤 第一阶段：2021年9月——12月提升教育理念规范园务管理 1、成立我园结对帮扶领导小组，制定帮扶计划和实施方案并签订帮扶协议。 2、到结对园进行管理工作指导，健全各项制度，完善机构。 3、到结对园进行第一次的教学业务指导，帮助制定园务工作计划和保教工作计划，规范幼儿一日生活安排及周次教学安排，并纠正“小学化”教育倾向现象。 3. 组织实施：为了有计划、有步骤地开展研究实践，学校将按照拟定的《小课题实施方案》加强理论学习和培训，引领和指导课题研究，采用理论自修、专家引领、主题研讨、教学观摩等方式，积极落实课题研究各项工作。 4. 总结反思：在课题研究后期，学校将及时收集过程性研究资料进行建档，整理研究成果，撰写课题研究报告，全面总结课题研究的得失，并反思得失的成因。 5. 成果评定：学校将组织上报结题。 五、小课题研究的组织与实施 1. 统一思想认识：开展小课题研究符合当前广为开展的校本研究趋势要求，符合教师的实际科研能力水平，符合我校教育教学的实际。全体教师应统一对开展小课题研究的重要意义有清晰认识，按照本《方案》要求，认真筛选课题，精心组织实施，切实在全校形成一个“全员参与，个个尝试，人人研究”的良好局面，走一条“学习——研究——实践——提升——再实践”相结合的专业发展路子和“自我发现——自我反思——自我（合作）解决”的小课题研究探索途径。 2. 加强组织领导：学校成立小课题研究领导小组，由校长担任组长，教学副校长担任副组长，部门主任、教研组长等相关人员担任成员。教务处负责具体工作的组织实施。 3. 加强研究骨干和实验教师的培训：对教研组组长、备课组长和全体教师进行分层专题培训，介绍与小课题研究有关的教育理论、教改经验和研究成果，讲述小课题研究的初步构想，让各学科组长明确小课题研究的目的意义和作用。通过点带面的方式，发挥学科组长的带动辐射作用，增强全体教师研究小课题的责任意识，激发教师小课题研究的兴趣和欲望，掌握基本的研究策略和方式方法。并组织同年级教师认真分析本组、本学科中带有共性的热点、难点问题，为最终确定研究内容做好准备。小课题确立后，共同拟定整个研究活动计划，形成具体完整的研究方案，包括课题名称、参加成员、课题研究的主要内容、具体的实施步骤（研究进度计划）和采取的主要措施等。 4. 建立小课题研究例会制度，以解决教育教学中的实际问题为目标。小课题研究需要灵活的定期和不定期的动态修改和论证。每月召开小课题研究讨论会，讨论课题组成员提出的具体问题、研究方法、实施步骤等方面，促进专业切磋、经验分享、互助合作、思想碰撞和信息交流，确保小课题研究的正常开展。 5. 开展小课题研究评比竞赛活动，将课堂教学作为实施小课题研究的主渠道。活动包括上展示课、说课竞赛、听评课和不同系列的小课题研究成果评比。引导教师研教结合，反思实践，提高教学质量。 6. 切实搞好成果鉴定，对小课题研究进行全面总结，形成书面材料，进行考核和鉴定。推出具有推广价值的经验，并结集编印。 7. 学校规定从2021年开始，晋升中高级职称教师必须具有校本小课题研究成果。 预期成果包括提交本课题研究工作报告、每学期提交有代表性的研究论文和案例专辑、建立小课题研究的长效机制并培养一批“科研型”教师，以及结集编印我校小课题研究成果系列文集。