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苏教版三年级语文下册《跟踪台风的卫星》教案 教学目标： 1. 能够流利、有感情地朗读课文，分角色朗读。 2. 了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。 3. 能够说出气象卫星是如何跟踪台风的。 4. 积累相关成语，学习对话，提高写作能力。 教学重点： 1. 通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用，说出卫星是如何跟踪台风的。 2. 培养学生热爱科学、收集资料的习惯。 教具准备：多媒体课件 第一课时 一、导入 1. 板书“跟踪”。 2. 介绍今天要读的故事：台风——卫星，看看两个看上去不相关的事物会有怎样的联系。 二、初读感知 1. 自由大声朗读。 2. 出示生字，指名读，检查生字读音。 3. 指名分段读。 三、精读感悟 1. 评价学生的读书表现，询问卫星是如何跟踪台风的，默读课文，画出有关句子，再读一遍。 2. 指名交流。 3. 学生自读课文。 4. 询问学生能否介绍一下卫星是如何跟踪台风的，找出有关句子读给大家听。 “哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。” 1. 通过“时刻”这个词，举例说明卫星会在什么时候跟着台风（如果学生说不出来，老师可以示范举例子：他在走路时隔着他，做游戏时跟着他……）。 2. 指名读这段。板书：“时刻”。 3. 过渡：卫星说到做到了吗？他是如何时刻跟踪台风的？下节课我们继续听其他同学的介绍。 四、学习生字 1. 出示生字，询问学生有什么好的记忆方法。 2. 指导写字。 五、布置作业 第二课时 一、导入新课 让我们再次走进科普小童话《跟踪台风的卫星》，看看卫星是如何跟踪监视台风的。齐读课题并板书课题《跟踪台风的卫星》。 二、认识台风和卫星 用自己喜欢的方式读第1、2自然段，读完之后说说台风、卫星给你留下的第一印象是什么？ 三、精读感悟 1. 自由朗读第3-8自然段，用“——”划出直接描写台风的句子，用“～～～”划出描写卫星的句子，想一想，卫星是如何跟踪台风的？他们之间有几次较量？结果怎样？ 2. 学习第3自然段，第一次较量。 修正后： 台风的威力让它自以为无人能敌，从未想过有一颗小卫星敢跟踪、监视它，这让它感到愤怒。请我们的台风们带着愤怒的表情读一读第三自然段。它对卫星采取了什么手段？你还能替它威胁卫星吗？ 台风得知大家都害怕它，自然会变得得意和狂妄。省略号的意思是什么？你能接着说吗？这是一个说话练习。 第一次较量是分角色朗读。 第二次较量（学习第4自然段）中，台风采取了什么行动？卫星又是如何应对的呢？ 第三次较量（学习第5自然段）中，请台风们读出你们是怎样甩掉卫星的。卫星呢？它是如何应对的？男女生一起读第三次较量。 第四次较量（学习第6、7自然段）中，请大家一起读“台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。”台风的阴谋得逞了吗？你怎么知道的？请一位同学读书上的话语。让我们一起自豪地读一读第七自然段。（早报告） 第五次较量（学习第8自然段）中，台风泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。小卫星，这次任务虽然胜利完成，但跟踪台风的工作还未结束。请齐读最后一句。 积累词语宝宝，请同学们读读这些词语宝宝，你知道它们是写给谁的吗？我们共同完成这道题。 回顾3-8自然段。 布置作业：回家邀请爸爸、妈妈一起演一演这个故事。以“我是气象卫星”为题，写一段话。 板书设计： 跟踪台风的卫星 威胁偏偏爱跟着 跳起来猛扑离地300千米高 狂奔甩掉仍紧跟 暴跳如雷扑向城市早报告 泄气又紧跟 在教学本文时，我注重引导学生体会“人物”的对话、动作，特别是在那些关键的对话、动作上下些工夫。我还引导学生有目的地搜集与台风、卫星相关的资料，拓宽学生的视野，培养他们根据需要搜集相关信息的能力。整个教学过程中，我也非常注重读，让学生在读中感悟、理解、掌握直至提高。在读中，我使用多种方式理解词语，抓住重点词再深入研读。这样一来，就简化了头绪，直奔重点，所以一节课的效率显得很高。