新人教版小学数学一年级上册《10的认识》教学设计.docxVIP

新人教版小学数学一年级上册《10的认识》教学设计 《10的认识》是人教版一年级上册数学课本59和60页的重点内容之一。本节课的编排与前面“8、9的认识”基本相同，先通过一幅贴合学生生活的主题图引导学生数数抽象出数10，再认识10以内数的顺序、比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。由于采用的计数法是十进制计数法，满十要向前一位进1，因此10的组成十分重要，它是今后学习20以内进位加法、退位减法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。 一年级学生思维处于半逻辑状态，以形象思维为主，擅长识别物体的特点、判断物体之间的相同和不同点。在数学活动中，可提供富有儿童情趣且具有挑战性的教学活动，吸引学生自主参与进来，帮助学生通过观察、比较、操作等方式来体验、认识、探究、使用数学。 本节课的教学设计充分体现了《数学课程标准》的精神，从导入到实践活动整个环节都与学生的日常生活联系在一起。根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，让学生观察、动手、比较等一系列的活动，数形结合，渗透“化形为数，以数解形”的数学思想。并渗透函数思想与数轴原理。使学生的思维可以得到尽情的跳跃，个性得到尽情的张扬，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。 本节课的教学目标包括：在具体的情景中，学生能正确地数出数量是10的物体的个数，会读、写数10；让学生掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，掌握10的组成；引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。通过看一看、说一说、分一分、演一演，提高学生观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流意识；学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的数概念获得全面认识和掌握。让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题；引导学生感受数10与实际生活的密切联系，进行热爱自然、保护环境和爱科学的教育。 本节课的教学重点是熟练地掌握10的组成。 【教学难点】让学生熟练掌握数字10的组成，引导学生在各种情景下提出问题并利用所学知识解决问题。 【教具准备】多媒体课件、生活实物 【学具准备】10根小棒、纸币、练习册等 【教学过程】 一、故事情境，引入新课 1、创设情境，引入新课 老师：同学们，你们认识这些数字宝宝吗？让我们一起读一读。（出示数字1~9宝宝） 在这些数字中，最大的是（ ），最小的是（ ）。（学生回答）老师讲个数字宝宝的故事，你们想听吗？ 2、齐读课题，提出问题。 老师：同学们，你们想学习数字10的哪些知识呢？（学生自由说）板书：10的读写、10以内数的大小、10的组成。 二、引形为数，初步感知。 （一）认识数字10 活动1：数10 老师：数字10就像一个害羞的新朋友躲在漂亮的广场里，你们能找到她吗？（出示广场图）先看看广场上有什么？（学生回答）现在，数一数广场上有几个数字10，然后和同桌一起说一说你们找到的数字10在哪里。（学生交流）活动2：摆10 用10根小棒摆出数字10，然后和同桌数一数，看看摆的对不对。活动3：说10 (1) 老师：看这个计数器，上面有9个珠子，现在再加上1个珠子，是多少个珠子呢？（学生回答）老师：对，是10个珠子。活动3：说10 (2) 老师：身边还有哪些东西是10呢？（学生回答）数字10已经和我们生活密不可分了。 【设计意图：通过有趣的故事情境和多种活动，让学生初步认识数字10，引导学生在各种情景下提出问题并利用所学知识解决问题。】 设计意图：通过本节课的学习，让学生更深入地理解数与形之间的内在联系，感受到使用形状来解决数学问题的直观性和简便性。同时，将数形结合的思想应用于解决其他实际问题，帮助学生积累经验，特别是培养数感。 活动9：提高对10的认识 在这个活动中，我们的设计意图是让学生感受到数学问题可以通过图形来思考，形状的知识可以通过数学来计算。数和形状各有优点，它们可以相互转化，互为补充。因此，在解决问题时，我们需要将数和形状结合起来，这也是核心素养中的关键词：图形直观能力的又一培养。 活动10：基础练习（课后延伸） 在这个活动中，我们主要是进行基础练习，巩固学生对10的认识。通过这个活动，我们希望学生能够更深入地理解10的读写、10以内数的大小以及10的组成。 小结： 通过本节课的学习，我们一起认识了10。我们希望学生能够从中获得收获，并在以后的学习中更好地理解数与形之间的内在联系，培养数感，解决实际问题。 板书设计： 10的认识 10的读写 10以内数的大小 10的组成