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知否？知否？应是绿肥红瘦 ---部编八上整本书复习教学实录 执教/于修影 第一部分??导入学习 师：“知否？知否？应是绿肥红瘦。”大家知道这是啥意思？ 生（笑）：这是电视剧的名字。还是李清照的词。 生：这句诗的意思是：你可知道，你可知道，这个时节应该是绿叶繁茂，红花凋零了。 师：知否？知否？应是八上整本书复习。知否？知否？应是群肥单瘦。这个阶段要进行群文复习，不能单篇复习啦！ 第二部分??梳理内容，建立“群” 师：如果让你梳理出这本书中的“群”，你会建立哪些“群”？ （小组学习，展示） 生：我们组觉得可建“人群”，即以“人”?为单位，把书中写“人”的文章归纳到一起。如：《藤野先生》《回忆我的母亲》《背影》《列夫托尔斯泰》《美丽的颜色》《愚公移山》《周亚夫军细柳》。 生：我们组觉得可建“景群”，即以“景”?为单位，把书中写“景”的文章归纳到一起。如：《白杨礼赞》《昆明的雨》《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》《记承天寺夜游》。 生：我们组觉得可建“建筑群”，即以“建筑”?为单位，把书中写“建筑”的文章归纳到一起。如：《中国石拱桥》《苏州园林》。 第三部分??课文“群”里觅诗魂 师：从“人群”中我们感受了平凡人的伟大，也体悟了科学巨子的严谨，见证了伟大文学家的平凡，形形色色的人，让我们从文中了见到了自我，见到了众生，更见到了天地世界。 屏显： 藤野先生、朱德的母亲、朱自清的父亲、愚公，周亚夫等等；列夫托尔斯泰、居里夫人，我们探究这些人有什么共同点或不同点？你可用小诗从不同的角度来表达探究结果。 生：我写的是《平凡又伟大的人》 藤野先生，您不求回报， 您品质高尚，认真严谨， 您添改讲义，纠正解剖图； 朱自清先生的父亲，您默默付出， 关心儿子，送别儿子， 买橘子，拣座位， 您慈爱，无私； 朱德的母亲，您勤劳，善良， 教给朱德生产知识和革命意志， 目光远大，思想先进； 愚公，您不畏困难， 不惧艰险，坚持不懈， 为造福子孙，坚持搬山， 您老当益壮，大公无私； 周亚夫将军， 您治军有方，一视同仁， 让皇上遵守军规，军礼相见， 您恪尽职守，军纪严明。 这些，既平凡又伟大的人啊！ 是书中最美的风景。 师：你是把普通的人物归为一类，从小人物大情怀的角度，颂扬平凡人高贵的品格。 生：我写的是《伟大又平凡的人》 高山可仰的列夫托尔斯泰啊！ 您那像有一百只眼珠的眼睛， 蕴含着您那天才的灵魂。 您伟大而平凡， 您那失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙的面容， 找不到非凡器宇。 比您幸福的居里夫人， 身处陋室，有丈夫陪伴， 夜以继日，年复一年， 终于在一个寂静的夜晚， 美丽的颜色划破夜空， 绽放出绚丽的色彩！ 师：你是从大人物的平凡处着眼的，伟大的人也平凡。我们也可以给这些人写一段感谢的话，仍然可以写成小诗。? 生：我写的是《感谢我认识的那些人》 我所认识的人，感谢你们， 你们平凡而伟大。 感谢您，朱德元帅的母亲， 都说父母是孩子的第一任老师， 不错的， 您以身作则， 您的一言一行，一举一动， 影响着朱德， 从某种意义上说，推动了中国革命的进步！ 感谢您，为中国培养了一名革命者。 感谢您，朱自清先生的父亲， 谁说父亲不温柔？ 朱爸爸您多次感动得儿子泪眼婆娑， 您拖着肥胖的身子为儿子买橘子， 您那艰难攀爬的背影，给我留下了深刻的印象， 感谢您，让我看到了一个慈爱的父亲，让我想起了我父亲的种种好。 感谢您，藤野先生， 都说老师是严父厉母， 在中国极其落后的那个时代， 您丝毫不带民族偏见， 批改讲义，纠正解剖图，关心他的成长…… 这一切，极其细致！ 感谢您，让我看到了一个善良的师者，让我重温我的老师的种种善。 感谢您，周亚夫将军， 自古帝王金口玉言，说一不二， 但是，您， 任凭他是九五之尊， 到军营就得按军规行事， 您乃真将军也！ 感谢您，让我看到了正义之士，威武之师。 感谢您，老愚公， 您名为愚公，实则不愚， 您年且九十，仍率子孙移山， 您那迎难而上，坚持不懈的精神又有几人能比？ 感谢您，让我感受到了坚持的力量…… 感谢这些平凡而伟大的人， 你们让我发现了文学之美， 你们教会了我心怀善意， 你们启迪了我拼搏向上， 你们使我学会了坚持不懈， 感谢你们！ 师：这些可歌可泣的人，平凡中显露着伟大，伟大中蕴含着平凡。我们再看看那些美景…… 屏显： 树，雨，山，水，猿，鸟，月，景物中有故事，有思想，有情怀……我们探究这些景物有什么特点，蕴含怎样的思想情怀？你可以用小诗从不同的角度来表达你的探究结果。 生：我写的是《赏美景，悟人生》 山川之美，古来共谈， 三峡连山，隐曦月， 高峰生怪柏，水盛水急船儿快， 猿鸣三声，百姓苦； 弘景所见，石壁交辉，林青竹翠， 晓雾猿鸟，夕日沉鳞； 能与其奇者，吾与康乐公也； 富春景色天下绝，水清水急甚于箭， 寒树好奇崛，高山竞上互轩邈， 泉水激石好鸟鸣