官坊中心小学教育云工程实施情况自查报告DOC.pdfVIP

官坊中心小学教育云工程实施情况自查报告 启动建设襄阳“教育云”工程是2014年襄阳市政府“十件实事” 中的第二件实事：促进城乡教育资源均衡配置。我校在实施教育云工 程方面起步早，师生积极使用兴趣高，取得了一定的效果。现就我校 使用教育云的情况自查报告如下： 一、师生运用网络技术的觉悟高。 我校教师素有运用网络教育资源组织教学的传统。自从2008年 学校开通网络，2010年学校花费20万元开通了班班通，学校教师就 努力学习使用网络资源服务于教育教学，全校教师是边学边用，从连 打字都不会的电脑使用门外汉，到现在所有前勤教师 会使用网 络，特别是其中的一大层教师年龄偏高，视力不好，学习使用网络的 能力较差，但他们也笨鸟先飞，学习激情兴趣较高，现在也能初步会 使用网络资源。因为他们认识到不会使用现代多媒体技术组织教学已 经赶上时代潮流，时代在发展，教育教学技术也要前进，而且他们当 中还有一位使用、制作多媒体组织教学的火车头，那就是学校网络管 理员田安海老师。他所带学科教学达到了课课有课件，而且课件有图 画、有音乐、有视频。今年六月，他的一个自制品德课件《长江两岸 是家乡之有趣的家乡风情》获湖北省第十四届中小学电脑制作作品评 选”暨“第八届中小学信息技术创新与实践活动”教师作品一等奖， 还推荐参加全国电脑作品大赛。 原来学校教师使用多媒体，主要是从网络上下载一些适合自己教 学内容的课件、教案等，然后修改；少部分网上没有的，才自己动手 制作。而原来从网络上下载资料是需要注册用户，还需要有下载券， 有的教师的下载券不够，看到适合自己的网络资源干着急而不能下 载。这些制约了教师运用网络资源，现在襄阳市教育资源公共服务平 台提供免费的资源下载，可谓是适应了我校使用网络资源的需要，因 而我校教师的运用热情高。2014年5月，我校四年级数学老师田安 海就组织学生学习开通教育云平台学生个人空间的方法，并且利用优 教通教师个人空间给学生布置假期作业，发布学生考试成绩，有不少 班上学生完成了网上作业。可谓是我校落实教育云工程的急先锋。为 我校普及教育云工程奠定了较好的基础。 二、积极开展资源平台使用培训。 我校装备处主任葛生运老师在3月20 日参加了全县中小学信息 装备处主任培训班，并接受了教育云工程建设应用培训。2014年5 月15 日，我校襄阳教育资源公共服务平台管理员田安海老师参加了 电教站在县粉阳路小学举办的一期襄阳教育资源公共服务平台管理 员培训班。2014年5月，学校资源公共服务平台管理员对学校的前 勤教师进行了一次资源服务平台教师空间开通使用的培训，使教师认 识到教育云平台的好处。所谓教育云，就是利用先进的云计算技术， 将教育信息化资源和教学管理系统进行有效整合，在云平台上进行统 一部署，从而通过互联网服务于教育管理机构、师生和家长的综合性 系统。建设“教育云”，有助于搭建全方位的沟通管理网络，建立家 校互联教学模式、打造可随时随地学习的现代化教学环境；有助于打 造数字化教学资源管理公共平台，建立师生信息管理档案和资料库， 实现在线课堂和在线课堂视频资源库。2014年10月17 日，学校资 源公共服务平台管理员对四至六年级学生家长进行了教育云平台学 生家长空间开通使用培训；培训做到了培训教师有培训课件、培训教 案，学员做到了签到、有笔记。 三、全力推动“网络学习空间人人通”工作。 我校积极开展三通两平台建设：1、 “宽带网络校校通”工作。 我校多次加大开通宽带网络流量，校园做到网络全覆盖，推动“宽带 网络校校通”工作持续发展。2、积极启动“优质资源班班通”工作。 组织教师参与网络资源建设工作，开发谷城特色数字教育资源，汇聚 到襄阳市数字教育资源公共服务平台；充分利用襄阳市数字教育资源 平台，为推进信息技术与教学深度融合提供多种形式的信息化服务。 推动优质教育资源共建共享。3、稳步推进“网络学习空间人人通” 工作。利用云计算技术，为教师、学生、家长、教育管理机构等用户 提供基于身份的个性化、信息化空间。统一分配教师、学生、机构网 络空间账号，实现实名制管理，单点登陆。 目前，我校已有20名教 师开通使用教育云平台教师个人空间，学生有41 名开通使用教育云 平台教师个人空间，学生家长有35名开通使用教育云平台教师个人 空间。 已经使用过的教师对资源平台上的丰富的优质资源给予了高度 评价。目前我县广大师生已初步享受到高科技带来的教育