初中语文语文论文拓宽语文教学的空间——语文活动课的探索.pdfVIP

拓宽语文教学的空间——语文活动课的探索 新工时制度推行后，课余时间相应增多。为适应时代的发展，促进学生个性健康发展， 新课程计划对大纲进行了调整，构建了由 “学科”和 “活动”组成的课程体系。由于小学语 文具有学习内容的广泛性和综合性，学习形式的开放性和多样性，我们语文教师应树立 “立 体语文”的教育思想。语文课堂教学与 “非形式的课堂”并重，变 “坐着”学为 “站着”学、 “走着”学；变传统的师生单向、密封性的教学过程为多元、多向的学习过程。充分发挥活 动课学习者自主参与的主动性，活动空间的开放性等特点，让语文学科和活动有机的紧密地 结合起来，给学生创造一个有利于发展语言，发展思维的空间。 我认为，课堂教学和活动之间是相辅相成的，交叉发展的，相互渗透的，应是立体的概 念，而不是孤立的。课内课外不能割裂开来，既可在课中活动，如根据课文内容，指导学生 将有些篇目改成小品，课本剧等，以活动的形式再现文章内容，刻画出一个个活生生的形象， 让学生的自身参与去体验思想感情。这一过程，其实也是学生的认知过程，再创造过程；也 可设专门的活动课，如欣赏课、阅读课、竞赛课、口才训练课、思维训练课等；甚至走出校 园，到社会这一大课堂。 几年来，我对语文学科活动课进行了初步的试验和探索。 第一、要以学生为活动主体，突出趣味性。 法国教育家卢梭说过：教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。根据儿童的生活和心理特 征，他们对新事物充满好奇，而且好动、好胜。课堂教学中有活动或有专门的课让他们活动， 设计更多新颖有益的课外活动，让学生自主参与，获得知识经验。强调学生主观能动性，利 用学生好奇心和表现欲，充分发挥想象力和创造力。课文《新型玻璃》本是一篇枯燥的说明 文，但我在备课中进行了创造性的教学设计，将这节语文课的学习变成一次产品发布会，将 学生的身份变为生产厂家代表以及记者，学生或以记者身份采访，或以发言人身份介绍新技 术、新产品。首先，老师提示学生，在学习时设想自己若是两种不同的身份，将怎样很好的 扮演角色，留给学生一个必须学习的空间；新型玻璃的名称、性能、用途……用这种角色互 1 换的方式，学生参与，兴趣盎然，甚至设想出许多用途更广，功能更全的玻璃。学生动脑、 动口、动手，大脑皮层始终处于兴奋之中，在获取新知的过程中，接受了信息，提高了能力， 间接地认识社会。还折射出新技术不断产生，社会不断发展的时代光芒。课堂不再是单一的、 平面的、封闭的，而是多元的、立体的、开放的。 第二，要拓宽学生活动范围，努力实现从校内到校外，从课内到课外，从书内到书外的转 变。 1、课内外衔接。指导学生看书读报，作“小灵通”，根据学生喜欢模仿的心理特点， 开设班级 “广播台”、“电视台”，让学生做小播音员播新闻；在学过写板报稿后，发动学 生当小记者，留意观察、搜集材料，如新人新事、热点问题、班级新闻、校园采风等；班级 写作兴趣小组的同学当编辑；同学上台当播音员念自己或他人的稿件，自身的价值得到体现， 在看、写、论、说的过程中，锻炼了胆量，培养了多方面的能力；让学生在家录下课文朗读 录音，在课堂上评价，然后逐步发展到录课外读物，讲故事等。学生认真对待这特殊的“作 业”，精心录制，当他们听到自己的声音从录音机传出，无比兴奋。这一活动给每个学生提 供了朗读和赏析的机会，使学生的朗读能力提高很快。阅读欣赏课，学习课本和课外书上文 质兼美的文章，并配乐朗诵，在优美的乐曲声中听到感情充沛的朗读，对朗读的和欣赏的同 学来说，是双边的活动，既陶冶性情，提高欣赏水平，又进一步提高朗读水平。经常组织学 生参观、访问，参加讲故事比赛，朗读比赛，智力竞赛等丰富多彩的兴趣活动。学生有了实 际的生活体验，有了写作素材，有了真情实感，写 “活动”，写 “场面”等，不再闭门造车。 2、活动内容可系列化。高年级学过的成语较多，为了培养学生学成语的兴趣，我多次 举行 “成语趣味运动会”，有成语故事、成语相声、成语接龙、成语之最、根据表演猜成语 等项目。变学生用“脑”学，用 “心”学，为用 “嘴”学、用 “手”学、用 “身体”学；如 前所述的小记者、小编辑、播音员，包括学生自办的小报，语文活动课的节目主持人，简直 可以组成一个 “编辑部”或 “电台”（电视台）。同学们利用课余时间翻阅书刊、摘录资料、 整理编辑，使得小报和节目内容丰富多彩，培养了听、说、读、写、采、编的语文综合运用 能力