2023年小学数学(2022版)课程标准考试模拟测试题及答案.pdfVIP

小学数学（2022 版）课程标准考试模拟试题及答案 一、填空题 1.义务教育阶段，数学眼光主要表现为 （抽象能力）、（几何直观）、 （空间观念）与（创新意识）。 2.小学数学教学评价不仅要关注学生数学（学习结果），还要关注 学生数学（学习过程），激励学生学习，改进（教师教学）。 3.（学业质量）是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现， 反映核心素养要求。学业质量标准是以 （核心素养）为主要维度， 结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。18.小 学数学课程要培养的学生核心素养，主要包括三个方面，（会用数 学的眼光观察现实世界）、（会用数学的思维思考现实世界 ）、（会 用数学的语言表达现实世界）。 4.教学活动应注重（启发式），激发学生学习兴趣，引发学生积极 思考，鼓励学生质疑问难，引导学生在真实情境中 （发现问题） 和 （提出问题）。利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数 据分析、直观想象等方法 （分析问题）和 （解决问题）。 5.通过小学数学学习，学生能够对数学具有 （好奇心）和 （求知 欲），了解数学的价值，欣赏数学美，提高学习数学的兴趣，建立 学好 （数学的信心），养成良好的（学习习惯 ），形成质疑问难、 自我反思和勇于探索的科学精神。 6.为体现义务教育数学课程的整体性与发展性，根据学生数学学 习的心理特征和认知规律，将九年的学习时间划分为（四）个学 段。分别是（1~2 年级）为第一学段，（3~4 年级）为第二学段， 为（5~6 年级）第三学段，（7~9 年级）为第四学段。 7.在第一学段教学目标中，让学生经历简单的数的抽象过程，认 识万以内的数，能进行简单的整数四则运算，形成初步的 （数感）、 （符号意识）和（运算能力）。 8.小学数学课程内容是由（数与代数）、（图形与几何）、（统计与 概率）、（综合与实践）四个学习领域组成。 9.（教学目标）的确定要充分考虑核心素养在数学教学中的达成。 教学目标的设定要体现（整体性）和（阶段性）。 10. （四基）和（四能）是发展学生核心素养的有效载体， 二、选择 1.课程内容组织重点是对内容进行 （结构化整合），探索发展学生核 心素养的路径 。重视数学结果的 （形成过程），处理好 （过程与结果） 的关系；重视数学内容的 （直观表述 ），处理好 （直观与抽象）的关 系；重视学生 （直接经验 ）的形成，处理好 （直接经验与间接经验 ） 的关系 。 2.课程内容呈现注重数学知识与方法的（层次性）和（多样性），适 当考虑（跨学科主题 ）学习；根据学生的年龄特征和认知规律，适当 采取 （螺旋式）的方式，适当体现选择性，逐渐拓展和加深课程内容， 适应学生的发展需求。 3.有效的教学活动是 （学生学）和 （教师教）的统一，学生是学习的 （主体），教师是学习的 （组织者）、（引导者）与 （合作者）。 4.学生的学习应是一个 （主动）的过程，（认真听讲）、（独立思考）、 （动手实践）、（自主探索）、（合作交流）等是学习数学的重要方式。 5.教学活动应注重 （启发式），激发学生学习 （兴趣），引发学生积极 （思考），鼓励学生 （质疑问难），引导学生在 （真实情境）中 （发现 问题）和 （提出问题），利用 （观察）、（猜测）、（实验）、（计算）、（推 理）、（验证）、（数据分析）、（直观想象）等方法分析问题和解决问题； 三、简答题： 1.说说 2022 版课程标准的修订原则 答： (-)坚持目标导向、(-)坚持问题导向、(三)坚持创新导向 2.说说 2022 版课程标准的主要变化 答：（一）关于课程方案 一是完善了培养目标。二是优化了课程设置。三是细化了实施要求。 （二）关于课程标准 一是强化了课程育人导向。二是优化了课程内容结构。三是研制了学 业质量标准。 四是增强了指导性。五是加强了学段衔接。