2016学年一年级心理健康教学计划.docx

2016学年一年级心理健康教学计划 2016学年第一学期心理健康教学计划 一（2）班 指导思想： 在科技飞速发展的今天，我们需要培养具有优良心理品质和完善人格的人才。自信是人格的核心部分，也是一个人成才素质中的重要因素。在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师——教师，如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分重要。 活动目标： 1、通过心理健康教育，引导学生，提高对研究环境和社会环境的适应能力。 2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。 3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。 实施步骤： 1、提高小学生对校园生活的适应能力，特别是低年级，培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。 2、培养学生善于与老师、同学交往的能力，不断正确认识自我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。 3、帮助学生克服孤独、依赖、由研究和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。 心理健康教育的途径： 1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。 2、在本年级举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。 3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径（心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线），对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。 4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。 对自己本身素质与能力的要求： 1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。 2、要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、尊重、真诚等反应技术，情绪调节、行为矫正等。 要以学生为主体，避免采用老师说、学生听的传统课堂模式。应该与学生一同参与辅导活动，建立和谐的氛围，给予鼓励、赞许、亲切、共鸣的态度。让学生敞开心扉，表达真实的感受和想法，以便进行针对性的点拨、启发和引导。 5、在辅导过程中，要注意培养学生的自主研究能力，引导他们学会自我检查、自我评价和自我调整。同时，要注重培养学生的研究兴趣和研究动力，让他们在研究中感到快乐和充实。 在辅导过程中，应该注重培养学生的自主研究能力，引导他们学会自我检查、自我评价和自我调整。同时，要注重培养学生的研究兴趣和动力，让他们在研究中感到快乐和充实。