影子和我教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 影子和我教案 影子和我教案 第一篇 共享阅读〈影子和我〉 不错的  活动目标：  1、结合读本内容，引导孩子进一步深化对光与影的认识，培育幼儿乐于探究的求知欲。  2、引导幼儿充分观看和商量图画，帮助幼儿熟识读本文字内容。  活动过程：  一、引入活动：  我们已经和自己的影子作了许多的游戏，老师这里还有一本和影子作游戏的书，想看吗？教师指读书名，与幼儿一起阅读。  二、大书阅读：遮盖读本中的文字部分，和幼儿一起观看图画。  指导语：  1、小姑娘在看着谁？为什么会有影子？  2、小姑娘不管做什么，影子都会跟着做吗？  3、影子和小姑娘一样吗？有什么不一样？  4、小姑娘看着影子的哪些地方？  5、影子为什么会不见的？  三、大书文字阅读：  观看商量图画后，指读文字，幼儿倾听。每读完一页，就指着书上相应的事物，如耳朵、  手等，并留意引导幼儿理解“也〞的含义，体会“也〞的用法。接着，教师领读，幼儿跟读；请个别小朋友指着文字给大家朗读，其余幼儿跟读。  四、幼儿指读小书，教师巡回指导。 影子和我教案 第二篇 活动主题：影子和我  教案目的：  1、结合读本和幼儿自身经验，帮助幼儿丰富、深化有关影子的`认识，特殊是人物的活动和影子的改变之间的关系。  2、理解“也〞字如何运用，学习运用句型—谁在做什么，谁也在做什么？  3、引导幼儿充分观看和商量图画。  4、结合读本内容，进一步深化对光和影子的关系的认识，特殊是人物和影子的改变之间的关系的认识。  5、帮助幼儿熟识书中的文字内容。  教案预备：大书《影子和我》、幼儿人手一本小书  教案过程：  1、教师以猜谜的形式引出活动的主题：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头，灯前月下陪着你，却是哑巴不开口。〔影子〕。教师提问：你在什么地方看到影子？引导幼儿发散思维。  教师提出本次阅读的主题—影子：今日我们一起来看一本很好玩的书。  2、教师出示大书：小朋友猜猜这本书在说一个什么？引导幼儿说出自己的见解。  3、教师翻开大书的第一页，提问：1〕、你看到了图上有什么？2〕、为什么要有蜡烛？  4、教师：请小朋友猜一猜书上的人会和影子做什么？请幼儿看书的第二页。教师提问：你看到了小朋友和影子在做，你是怎么看出来的？  5、出示书的第三页，将人物遮住，教师提问：我看到了图上的影子了，但是我不知道书上的小朋友做了什么样的动作？你们知道吗？我们一起来做做吧。请幼儿站起来模仿影子的动作。教师掀开遮住的纸张，并请几个模仿得比较象的幼儿站到前面做动作，和大书中的人物比较一下。教师提问：为什么  6、出示遮住人物的第四页，教师提问：请小朋友说说这个影子象什么？发散幼儿的思维，引导幼儿说出自己不同的看法。教师提问：你知道小朋友是怎么做的吗？让幼儿比比动作，教师掀开纸张：原来是用手做出了影子的牙齿。  7、教师出示遮住影子的第五页，请幼儿说说：墙上的影子会和小朋友做什么样的动作？教师引用原句进行小结。  8、出示第六页，教师提问：图上的影子在做什么？小朋友也在做什么？  9、教师：我们看看小朋友怎么啦？影子怎么样了？引导幼儿想象的情节。  10、出示第八页，教师提问：小朋友发觉这页和前面颜色有什么不一样？你发觉什么不见了？为什么？引导幼儿说出：影子不见了。原来有光的地方才有影子。  11、教师：刚刚我们一起看了好玩的，如今我们完好的看一遍吧，教师指读大书上的文字，将完好的讲解并描述一遍。教师：原来我们身体的各部分都可以和影子做各种好玩的，比方：手、脚、嘴等。是不是这个小姑娘做什么？影子也会同样跟着做什么？  小姑娘和她的影子有什么区分？〔问题回答方向：影子永久是黑色的，只有轮廓，没有详情〕。  12、教师：我们一起来共享这个好玩的吧。幼儿自己拿一本小书，跟着教师进行的指读，并留意引导幼儿：一个一个字进行指读。  13、教师：如今我们也要和影子做了。  1〕、到操场上去找影子，并能告知老师你在什么地方找到影子？  2〕、同伴相互玩踩影子的  3〕、幼儿组合影子游各种造型，请一个幼儿用粉笔将地上的影子画下来。 影子和我教案 第三篇 一、活动目标  〔一〕观赏散文诗，理解“我的影子〞在一天不同时间段的各种改变。  〔二〕初步感知影