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四年级语文上册《秋天》优秀教案设计 四年级语文上册《秋天》优秀教案设计「篇一」 1、通过观察，我们发现各种鸟的喙外形特点是不一样的。 出示各种各样鸟类的喙的图片，引导学生看一看，体会鸟类的喙不同的特点。 2、教师引导，为什么不同的鸟，鸟喙是不一样的呢？ 因为不同的鸟吃的食物是不一样的，鸟类的喙与其食性密切相关。 短而直的喙是食虫鸟。 强壮而直的喙，末端有弯曲的钩，主要以鸟类和动物为食。 长而直的喙主要以鱼和虾为食。 强而尖的喙以昆虫为食。 扁平的喙大多数是杂食。 3、不同的鸟，有不同的鸟喙，不同的鸟喙适合吃不同的食物。 下面我们来看一看课本第10页上面4种不同的鸟喙各有什么特点？ 它们适合吃什么样的食物？ 预设： 第1种，鸟的喙长而直，适宜吃鱼虾。 第2种，鸟的喙强壮而直，并且末端有弯曲的钩，适宜吃一些小动物。 第3种，鸟的喙像锥子一样的，粗壮有力，适宜寻找谷物和种子。 第4种，鸟的喙长而尖细，适宜吸取花蜜等。 4、教师相机再出示一些鸟的喙，引导学生分析这些鸟喙的特点，并说一说这些鸟喙适宜吃什么食物？ 5、教师小结：鸟不管长出什么样的喙，都是为了寻找食物。 因此，鸟的喙也是适应自然适应生存的一种结果。 四年级语文上册《秋天》优秀教案设计「篇二」 教学目标： 1、能够对物体的导电性能进行预测，并说出依据； 2、能设计验证性的实验方案并学会研究记录； 3、能够在电路中对物体的导电性能进行检验； 4、能根据实验的结果进行科学性的总结。 科学知识： 1、认识导体和绝缘体； 2、知道导体和绝缘体在生活中的应用。 情感、态度和价值观： 1、认识到交流与合作在研究中的价值； 2、体会到学习可以为生活服务，提高我们的生活质量； 3、愿意投入到问题的研究之中；感受科学活动和探究的乐趣。 教学重难点： 让学生认识有的物体容易导电，有的物体不容易导电，并能联系实际辨认电器、电料、工具等。 教学准备： 铁片、木片，铅笔芯、橡皮、钥匙、塑料尺、回形针、纸张、胶带、组装电路的材料及相关工具。 教学时间： 二课时 教学过程： 第一课时 1、复习导入： 接通一个简单的电路（一节电池、一颗灯泡），提问：灯泡为什么会亮？ 师：你认为要使灯泡亮起来必须有什么样的条件？ 师拉开导线，提问：如果要在他们之间加一段东西，使灯泡仍然能亮起来，你会加入什么？ 2、初步了解一些能够导电的物体 师：加入一些别的小物品连接导线两端，灯泡会亮吗？ 师：让我们列出的`身边的小物品，（自由罗列）预测一下，把哪些小物品放入电路中，能够让电路通畅？ 分组试验验证，要求学生： ①记录预测结果； ②两人一组合作验证； ③填写完成纪录； ④汇报试验的结果。 3、体验“导电” 师小结：我们把像铁钉、钢皮尺之类的容易导电的物体叫做导体，像橡皮、木头等不容易导电的物体称作绝缘体。 师：要测量物体是否导电还可以用什么样的方法？ 展示“验电球”，并说明其用处和使用方法。 用手连接验电球的两端，灯亮了，这说明了什么？ 你们能导电吗？我们来做一个游戏验证一下。（全班活动，手拉手） 看课本34页的例子：感应开关和电笔。 4、各种各样的水的导电性能 师：各种各样的水能够导电吗？你想到了哪些水？ 怎样设计水是否能导电的实验？分组讨论。 学生汇报总结研究水的导电性的实验步骤。 四人为一组，分组验证两种水的导电性能。 第二课时 5．了解安全用电： 师：电力给我们带来了能量，发挥了很大的作用，但如果我们不能够合理的使用，就会被电击伤。看书本，说一说，这些行为错在哪里？ 电线杆上不晾衣衫；高压电线下不放风筝;不用湿手触摸电灯泡；不将大量的用电器插在一个接线板上；注意触电的标志。 6．了解导体、绝缘体和半导体 师：通过刚才一系列的活动，我们知道了各种物体的导电性能，在科学上，我们把它们做了一个分类，让我们看书了解一下：33页。 除了这些之外，还有一些物体材料，其导电性能在导体和绝缘体之间，叫做“半导体”。半导体技术已经深入千家万户，比如我们听的收音机里面的核心元件就是半导体。 师：你能说出哪些和电打交道的工具？ 展示：电笔、黑胶布、插头、插座、开关、闸刀等，辨认名称。 师：它们是由哪些材料构成的？分析一下这些材料的导电性能？想一想，一种工具，为什么要用两种材料去制造呢？ 分析电线杆上的导体和绝缘体。 6、总结全文： 今天我们对导体和绝缘体有了一定的了解，并知道了它们在生活中的用处，这些知识可以保护我们不受电的危害。切记：一定要安全用电！ 四年级语文上册《秋天》优秀教案设计「篇三」 新课程标准人教版四年级上册数学全册教案设计 一、教学目的任务： （思想教育、“双基”教学、能力培养、智力开发、方法指导、习惯形成及培优、促中、转差的目标） 这一册教材的教学目标是，让学生自主探究、合作，从而使学生： 1．认识计数单位“十万”“百万”