统编版五年级下册语文《祖父的园子》.pptx

祖父的园子;目标导学;作者简介;我会认;我会写;我会写;我会写;课文导读; 课文赏析 1.我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。 中心句：概括地列举出花园里有哪些昆虫，“样样都有”中包含着自豪。 朗读指导：朗读时， 语调要有变化，“都有” 要重读且略长。; ; 课文赏析 2.花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。 句解：“明晃晃”“新鲜漂亮”中包含着赞叹。 朗读指导：要用轻快的语气读描写颜色的词语，让听者感受到“我”对花园的满心喜爱之情。 3. 据说这花园，从前是 一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果，所以觉得它们并不存在。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。 拟人：这句话描写了园中的榆树，两个“先”字，让人感受到榆树的高大茂盛、充满活力。; 课文赏析 太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。 比喻：这句话将发光的榆树的叶子比作“蚌壳”，表现了榆树的健美。 段解： 第一段：写园子里的昆虫种类很多，色彩缤纷。 第三段：写花园里的果树和榆树的生长状态。 段落部分划分： 第一部分（1~3）：展示了园子的基本样貌，重点描写了园子里的昆虫、花草和树木，表现了园子景物繁多、色彩明丽的特点。;词句赏析; 课文赏析 4.祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。; 课文赏析 句解：运用一系列的动作描写，生动形象地写出了“我”跟祖父学种小白菜地情形。“瞎闹”“踢飞”等词语表现了“我”胡闹、顽皮的样子，生动地再现了“我”的天真可爱和祖父对“我”的宽容、慈爱。 段解：写“我”跟在祖父后面，模仿祖父的穿戴和做事。; 课文赏析 5.祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿那个锄头的“头”来铲。 句解：面对“我”的瞎闹，祖父没有任何的责备，反倒是宠爱有加，由着天真、幼稚、好动的“我”放肆玩闹。 其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。 句解：“其实、伏、乱钩”表现了“我”的天真可爱。“我”干活只不过在瞎闹，祖父却没有批评“我”。; 课文赏析 我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。 句解：“哪个......哪个.......”讲“我”草苗不分，帮了倒忙。 段解：写“我”模仿祖父铲地，却分不清韭菜和野草，狗尾草和谷穗。; 课文赏析 6.祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？” 7.我说：“谷子。” 8.祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？” 句解：“大笑、笑够了”说明“我”的行为给祖父带来了快乐。祖父追问的言外之意是告诉“我”这不是谷子，不能吃。; 课文赏析 9.我说：“是的。” 10.我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。” 朗读指导：朗读时要用孩子天真的语气来读。 11.我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？” 句解：运用了动作描写和语言描写，进一步表现了“我”的天真可爱。 12.祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。 句解：“慢慢讲给我听”说明祖父对“我”很有耐心，体现了祖父对“我”深深的疼爱。 段解：写祖父给“我”讲谷子和狗尾草的区别。; 课文赏析 13.我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。; 课文赏析 品词：“马马虎虎”写出了“我”对祖父的话心不在焉，“我”根本不想把时间耗费在区分谷穗和狗尾草上，因为还有很多东西吸引着“我”。孩子顽皮的天性表露无遗。 句解:这几句话写出了“我”在祖父园子里无拘无束地玩耍的情景。 段解：写“我”在祖父的园子里尽情地玩耍。;14.玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上