初三下教学计划英语.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初三下教学计划英语 初三下教学计划英语 第一篇 一、指导思想  深入贯彻教育教学理念。仔细总结教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的培育和指导，使学生在这方面的能力有所提高，力争在今年的中考取得一个理想的成果。  二、状况分析  1、学生状况分析  我所教九年级三四班都是35人，上学期英语分109.5，最低分14。从上学期成果来看尖子生少、中间断层、底子大，参差不齐，给上课带来很大的难度。大部分学生基础差，想学的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他们的学习心情不稳定，也不能坚持不懈，少数几个中间生平常基本能够协作老师的教学，但自觉性和定性缺乏，有些默不出声，课后很少复习功课，上课不留意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，学习方法不敏捷，需要老师的催促才会有所作为;也有个别学生属于不思进取型，主动性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣。  2、教材分析  本学年英语教学内容为一册，共15个单元，从上学期结束已经上完13个单元，剩余2个单元计划在2周内完成教学任务。具体教学内容包括：  词汇：识记、理解、把握书中的全部单词，娴熟应用重点单词和短语，复习初中前四册中的全部单词。  语法：把握8种时态，一般如今时,一般过去时,一般将来时,如今进行时,过去进行时,如今完成时,过去完成时和过去将来时。了解部分构词法，把握英语的基本句子结构：五种简洁句，并列句，复合句(状语从句及定语从句)。  阅读：主要训练学生依据问题找详情的能力。然后依据不同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子(复合句及含有多个从句的复合句)要教给学生分析句子结构的能力。  写作：书面表达是中考中失分的题目，所以对于大多数同学，先落实平常训练，要求学生留意主、谓、宾的基本结构准时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培育学生好的书写习惯，如大小写，标点等。  三、教学进度支配  第一周到第二周完九年级全部教学内容;第三到第九周复习七—九年级课本基础学问;第十周到第十三周进行具体、专项复习如名词、代词、数词、冠词、形容词副词、动词、句子结构、复合句、交际用语、写作。第九周到第十二周讲解会考指导，第十四周到十六周检测并讲解模拟试题，做到精讲多练，针对常考易错的再总结复习。最终做好考前动员。在复习中注重对学生难点进行突破，稳固重点，强化基础，迎接六月中旬的中考。  四、教学措施  依据学生的状况和班上的实际，本学期采纳以下措施：  (1)首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和看法，培育学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。  (2)依据学生各人的具体状况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题集，并催促为实现目标切实地刻苦学习。  (3)每堂课肯定留意当堂的学习效果，突出重点难点，务必要求学生把握必需把握的基本的东西，留意检查学生做笔记的状况。  (4)利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把学生分成两类，中上学生提高括充学问点，后进生有肯定潜力的，以抓好基础学问为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。  总之，本学期是特别关键和重要的一学期，抓住机遇、仔细实施教学计划，尽一切力量为中考做好预备，争取让学生考出更好的成果。 初三下教学计划英语 第二篇 一、指导思想：  1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用能力，提高人文素养，增添实践能力，培育创新精神;  2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现独特，进展心智和拓展视野;  3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惧。  二、学生状况分析  今年学生的基本状况较差，部分学生已经对英语失去了信念，还有一部分学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感兴趣了。针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加基础性和趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。  三、教学措施  我依据近几年中考试题新特点及学