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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 哭和笑中班教案反思8篇 哭和笑中班教案反思篇1 设计意图：  在以往的科学教育中，较多重视的是知识的传授，而对幼儿情感、态度及动手能力的培养则重视不够。《玩冰》的设计就是想尝试通过孩子的多种感官参与活动，让孩子从中发现知识，学习知识，学会技能，以达到获取经验，建构概念，培养能力的目的。  活动目标：  1、让幼儿冰的名称，感受冰是冷的。  2、引导幼儿懂得冰受热后会融化的特点。  3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。  4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。  活动准备：  冰块若干，冰水、温水、热水每组各一杯音乐《娃娃滑冰》  活动过程：  一、引导幼儿自由玩冰块，并说出玩冰块的感受。  1、师：今天老师带来了一件很好玩的东西，请小朋友来摸一摸，猜猜是什么。  2、请幼儿摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。  3、幼儿自由玩冰块，并说说“玩了冰块后手里感觉怎么样?”  4、小结：冰握在手里的感觉是又冷又滑。  二、引导幼儿知道0摄式度以下水才结冰。  1、你在什么时候见过冰?。  2、为什么现在是冬天，我们屋里的水龙头没结冰呢?  3、小结：只有在0摄式度以下水才会结冰，我们屋里很暖和所以水龙头不结冰。  三、做实验，引导幼儿观察冰块变化。  1、师：刚才玩的冰块是老师把水放在冰箱里结成的，里面放了一些彩色的纽扣，谁能想个办法把纽扣取出来?  2、鼓励幼儿大胆说出自己的办法。  3、教师请大家想办法，做实验。  ①摸摸三杯水，说说不同的感受。  ②将三块冰放在三杯水里，引导幼儿观察冰块变化。(丰富词汇：融化)  ③观察讨论：为什么热水里冰块化得快，冷水里化得慢?  ④小结：冰块吸收热量后会融化，吸收热量越多化得越快，吸收热量少化得慢。  ⑤让幼儿观察实验结果。  四、让幼儿观察刚才玩的冰块，思考讨论：  1、说说冰块有什么变化。  2、为什么冰块也融化了?  3、小结：手有热量，空气里也有热量，冰块吸收热量就融化了。  4、总结：刚才我们玩了冰块，冰是又冷又滑的，它受热后会融化成水。  听音乐随教师模仿滑冰动作出教室，活动结束。  活动反思：  教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋，产生认知的冲突，形成思维的爆炸，进而引发学生的认知活动，建构新的认知结构。”因此我在设计此节科学课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。我在教学中，通过引导孩子们感知了解水会结冰来激发他们的求知欲望。其次，从幼儿实际出发，提供自我探究的空间，用不同的方法探索冰的主要特征。在教学中，利用孩子们的求知欲，引导他们进行实验前的猜想，并将猜想记录在记录单上。接着通过每人各自进行的小探索，让孩子发现“冰的物理特性”。调动其自主、探究学习的积极性，提高观察、分析能力。通过经验分享环节，帮助孩子们汇总探索结果，总结探索结论，又进一步激发了学习活动的热情。  哭和笑中班教案反思篇2  活动目标：  1、让幼儿知道，有的东西在水里沉，有的东西在水里浮，引起幼儿对沉浮现象的兴趣。  2、让幼儿知道，人们利用沉与浮的原理创造发明了船，造福人类  活动准备：  幼儿准备：  水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各种物体如：玻璃球、珠子、石子、铁钉、纸片、塑料娃娃乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、树叶、小碗、磁铁、笔、）若干。  教师准备：  水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同样颜色的铁球和皮球  活动过程：  一、创设情景。  幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。孩子们，想不想从小学好本领，将来成为一名了不起的科学家呢？今天请小朋友来当小科学家，一起做实验，学习新的知识。  二、实验  幼儿尝试（1）：谁沉谁浮  请小朋友看盒子里有什么东西，请你把它们轻轻地放到水里，仔细观察，谁沉谁浮？  幼儿尝试、  得出结论：有的物体漂（浮）在水面上，有的物体落（沉）入水底。  教师总结：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的`现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。  幼儿尝试（2）重沉轻浮  同一个玻璃瓶放在水里，封口不装水时，浮在水面上，装满了水时，沉到水底下，这是为什么？（让幼儿边实验，边观察，边讨论）  教师总结：不装水时，玻璃瓶子里有空气，空气很轻，所以就浮。装满水时，瓶子里没有空气，所以就沉下去。  活动反思：  将科学现象与生活紧密联系在一起。为幼儿提供足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能。让每位幼儿都能动手操