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初中物理实验教学的有益作用 初中物理实验教学的有益作用 　　一、让实验走进生活，激发学生的学习兴趣　　很多初中物理理论知识都是通过实验得出来的，所以教师在教学过程中要充沛利用实验来激发学生的学习兴趣。当前，教材中一些实验主要是演示实验，教师主导实验的全过程，学生只是以观众的身份观看教师的实验操作，不能亲自动手尝试和体验，基本无法体会实验的乐趣。在新课程改革背景下，教师应利用一些实验现象，引导学生把课本知识与生活实际联系起来，或者在教师演示实验的根底上自主设计实验。如在讲解?影响液体蒸发快慢》的实验中，教师可以问学生：“平时，把衣服晾在哪里，干得最快？是晾在烈日下，还是阴凉处？〞通过这种教学方式，能调动学生的学习积极性，使学生对教师演示的实验产生浓厚的兴趣，全身心地投入到课堂学习中。　　二、让实验走进生活，培养学生的察看能力　　在实验的根底上，教师可以创新实验办法，在掌握实验原理的根底上，让学生根据实验原理创设不同情境，并且根据实验目的、实验过程以及实验小结来创新实验内容，从而加深学生对课本知识的理解，培养学生的动手能力和实际应用能力，大力开展学生的逻辑思维能力。　　如在教学?液化、凝华、升华》的知识后，教师可以让学生细心察看生活，如通过针筒的抽和压，让学生察看筒壁产生的小水珠，或者让学生察看冬天和夏天公交车玻璃窗户的液化现象，形象地理解液化、凝华、升华等知识。通过探索与思考，把物理知识与生活实际联系起来，使学生不仅掌握了相应的物理知识，还能真切地感受到物理知识时刻围绕在我们身边。　　三、让实验走进生活，创设相应的问题　　在物理实验中，除了利用多媒体技术为现代教学效劳之外，教师还可以创设相应的问题。通过这些问题的反应，教师可以了解学生掌握知识的情况，为下一步的课堂教学做好铺垫。同时，这些问题还能促使学生积极思考，提高学生的创新能力。如在学习?水的压强》?浮力定律》之后，教师可以让学生动手设计潜水艇的模型，并且利用水的浮力测算出相应物质的密度，为下一步的学习作好铺垫。　　四、让实验走进生活，培养学生主动探索研究的精神　　在物理实验中，教师应把物理知识和生活实际紧密结合起来，想方设法地激发学生的好奇心和求知欲，进一步拓展、深化实验原理，让学生在学习过程中主动思考问题。如在做?金和铁压合》的实验时，学生切开金属后，可以看到金和铁相互共有的情况。这时，教师可以让学生思考物质世界的统一理论，促进学生的素质教育。　　五、结束语　　在初中物理教学中，教师应充沛发挥引导者的作用，把理论知识与生活实际结合起来，通过实验教学提升物理理论教学的效果，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力、实验能力和思维能力，让学生运用课堂所学的物理知识解决生活中的实际问题，为培养学生的创新思维奠定根底。