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科学教学反思怎么写 科学教学反思怎么写 学生是科学学习的主体、科学学习要以探究为核心.但目前小学 科学课堂教学的低效性,降低了科学课堂教学的效率，下面为大家分 享了科学教学反思，欢迎借鉴！ 科学教学反思1 这个学期我第一次教六年级科学，对知识点了解不够深刻，上课 时出现过自己都讲解不清楚。面对这种情况，必须要上网查资料，认 真备课，经过一个阶段的科学课的教学活动，对六年级科学课的教学 有了更深入的认识，我认为教师首先应该更新教育观念，采取更适合 发挥学生主体性的教学模式。虽然《科学》这门课对于学生来说有的 内容学生易懂也爱学,可有的离他们很远他们不懂就不爱学，这就要 我们为学生营造一种和谐的宽松气氛，让学生敢想敢问，使学生感到 教师与学生平等相处，一起探索研究，从而使学生建立科学的概念。 爱科学，学科学。以下我就课堂教学谈一谈自己的看法。 一、课堂教学的主体是学生，在科学课中则表现为学生先提出问 题与猜想，然后通过亲自观察，实验、讨论得出结论，学得知识，并 在此过程中掌握科学的观察方法，实验方法、领略科学的人文精神。 所以，科学的课堂是学生的。教师应给学生充分的活动时间，并对学 生的研究结果给与尊重和肯定。让学生有一种成就感。 二、