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幼儿园科学领域活动设计方案5篇 陶行知先生在分析和总结幼儿的思维特征后认为，幼儿科学 教育必须重视科学实践过程，只有历经理论与实践的巧妙融合， 幼儿的学习潜能才能被激发，以下是小编精心收集整理的幼儿园 科学领域活动，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。 幼儿园科学领域活动 1 活动目标： 1、通过操作，知道有水的瓶子中加入了石子和沙子可以使 水位升高。 2、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少以及 材料的不同有关系。 3、学习小组合作探索，体验与同伴合作学习、交流的乐趣。 4 、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 活动准备： 1、幼儿已熟悉乌鸦喝水的故事。 2、四人一组：每组三只瓶子，瓶子中的水分别是少，半瓶， 大半瓶(各两份)，一盆石子，一盆沙子，三支筷子，三把勺子， 三只漏斗。 3、实验记录纸每组一份。 活动过程： 一、提出问题，引起兴趣 师：小朋友们，刚才我们听了乌鸦喝水的故事，那你们知道 乌鸦是怎么喝到水的呀? 小结：原来在有水的瓶子中加了石子后水位上升了，所以乌 鸦就喝到水了。 师：那老师今天准备了三瓶水和石子，请你们看看这三瓶水 有什么不一样? 师：有没有发现每个瓶子上都有一条蓝色的线，这个是水位 线，如果加了石子水能上升到水位线说明乌鸦可以喝到水。 师：那是不是这三瓶水中加了石子后乌鸦都可以喝到水 呢?(幼儿猜测) 师：那我们来做个小实验吧!四个小朋友一组，合作完成这 个实验，三个小朋友每人拿一个瓶子做实验，另一个小朋友负责 观察并将实验结果记录下来，等一会儿你们自己商量谁做实验、 谁记录。 师：那记录的小朋友怎么记录呢? 师：那我们就采用打“√”和打“×”的方法，在能够喝到水的瓶 子后面的格子里打“√”，不能的就打“×”，在实验过程中，边做实 验边观察，看看会有什么发现，等一组小朋友都做好实验了，那 请你们把实验的瓶子放到前面的桌子上，好吗 ?现在请小朋友们 去找一张桌子开始实验吧，不用搬椅子。 二、幼儿第一次操作实验，教师巡回指导。 师：请完成实验的小组把记录纸交给老师，其他的小朋友把 你实验的瓶子拿到前面的桌子上。 师：(和幼儿一起看记录纸)我们一起来看看他们记录纸上的 结果。 师：请小朋友说一说：你在什么瓶子中加了什么 ?发现了什 么?(请个别幼儿说一说) 师：那你们想想，为什么红水中加了那么多的石子水还是没 有升到水位线，乌鸦还是喝不到水呢? 三、第二次实验探索，教师观察指导。 师：那到底是不是这样的呢?我们来做第二个实验，还是和 刚才一样的三瓶水，但是里面放的东西是不一样的，把石子换成 沙子来做这个实验。 师：在实验之前老师还有一些要求，请大家听仔细：还是和 刚才一样四人一组，因为沙子比较细，所以老师请了小漏斗还有 沙子和筷子来帮忙，注意不要把沙子洒出来，用筷子时要注意安 全，而且这次要请小朋友自己来取材料了，老师已经帮大家分配 好，请每组负责记录的小朋友来拿沙子，其他小朋友每人拿一个 瓶子，拿好就开始实验，请第一组的小朋友先来拿 (一组一组跟 上) 师：巡回观察指导，直到完成实验 师：请负责记录的小朋友把记录纸交给老师，其他小朋友和 刚才一样把瓶子放到前面的桌子上，注意不要把水泼出来，慢慢 走。 师：我们一起来看记录纸，请小朋友来说一说：你在什么瓶 子中加了什么 ?发现了什么?(请个别幼儿) 师：我们一起来看看，第一次的记录纸和第二次的记录纸上 的结果有什么不一样? 师：为什么刚才在红水中加了石子水不能上升到水位线，而 现在加 了沙子却可 以呢?请你和旁边的小朋友说一说。 师：(出示图片)我们请小图片来帮个忙，看一看，是不是和 小朋友说的一样的呢? 师：有没有发现它们有什么不一样呢? 师：对呀!石子之间的缝隙大，所以水量少的红水瓶子中加 了石子后水都流到缝隙里了，乌鸦就喝不到水了;而沙子比较细， 缝隙很小，虽然水也流到了缝隙里，但是还能够上升到水位线， 乌鸦还是可以喝到水的。 师：在我们的生活中还有很多的材料，课后请大家和班里的