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高一数学教学反思 高一数学教学反思7 篇 作为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学 反思可以有效提升自己的教学力量，那么高一数学教学反思怎么写呢？ 下面是给大家整理的高一数学教学反思，盼望大家喜爱！ 高一数学教学反思篇1 开学一个月来，通过对教学的实践，对同学学情的把握，以及对“精 讲多练”教学要求的熟悉，我逐步适应了这个层次同学的接受力量， 同学也渐渐适应了我的这种教学模式。这是对我的一个检验，也使得 我对教学有了更深层次的熟悉，为以后的教学做更充分的预备。以下 是我在教学过程中的一些熟悉和感想： 一、依据同学学情教学 在教学中，我们经常把自己学习数学的经受作为选择教学方法的一 个重要参照，我们每一个人都做过同学，我们每一个人都学过数学， 在学习过程中所品尝过的喜怒哀乐，紧急、苦痛和欢快的经受对我们 今日的同学仍有肯定的启迪。 但是，在开头的上课过程中，我经常看到同学茫然的眼神，伏案会 周公的情形，以及一声声的“老师，我听不懂！”让我的内心觉得特别 的担心：我是不是讲的太难了？太艰涩难懂了？回头想想，发觉自己 - 1 - 是以以前自身作为同学的状况来考虑教学，并没有更多的考虑现在同 学的状况。这时候，我熟悉到我们已有的数学学习经受还不够给自己 供应更多、更有价值、可用作反思的素材。这时候就应当站在同学的 角度，从同学的观点动身，参考并制定适合他们的教学方法，每个同 学的状况都未必相同，理应先考虑大多数同学的学习状况，然后可以 适当的进行针对性的备课与教学。 二、备课小组组内沟通探讨 这一个月来的教学内容主要是第一章《集合与函数概念》以及其次 章《基本初等函数（1）》的第一节指数函数。在这部分内容中，只要 是牵扯到函数，同学还是一头雾水。在上这块内容时，我们小组的四 位老师各有各的见解与心得：组长陈老师以多媒体教学为主，形象生 动，讲课细致到位；邓老师授课激情四射，语言幽默，重点突出；叶 老师上课则是内容由浅入深，步步为营，解题格式清楚明白；黄老师 以引为主，由同学动身，讲练结合。 我们通过沟通，全都认为不应当急于求成赶进度，应当将同学的基 础夯实，并将学校的部分相关学问点融入到课堂教学中。新课程对教 学过程的要求是用生动的课堂过程激发同学的对数学的爱好，让同学 理解所学的基本学问点，把握同学在一节课内的情感流线，加强同学 对解题过程的理解，使同学把握自主探究的力量最终才是让同学对学 问点的应用。 通过对教学过程的探讨与沟通，我们高一备课组成员达成对“精讲 多练”教学要求的共识，在今后的教学过程中，力争做到精讲多练， - 2 - 更好地提高课堂教学的有效性。 三、仔细听取同学对数学课的看法和建议 由于在课堂教学过程中，第一周的同学状况不是很好，上课睡觉的 同学大有人在，作业完成状况也不乐观，解题格式不清晰，概念混淆 等状况时有发生。因此，在3、4 班我在某堂课上留了5 分钟给同学， 把他们对数学课的感受以及看法和建议都写在纸条上交上来（无记名 方式），我在阅读他们的看法和建议的过程中，发觉了很多自身的不 足和同学的基本状况： 1、讲多练少。这一点在之后的教学过程中已经逐步改善。 2、课堂例题应以课本为主，出题要有针对性，还要从易到难逐步 递进。 3、题目讲解、分析要清楚明白，步骤要分明。这方面在听取多位 老老师讲课后，大为改观，尤为体现在作业完成状况上，解题格式明 显清楚很多。 4 、上课互动性的增加：在课堂中，对同学完成课堂练习的状况进 行分析，分析同学的解题状况，通过提问其他同学，让全班同学关心 分析错题缘由，做到讲、练、评的有效结合。 在这一届高一同学中，同学的基础普遍较差，所以要急躁加细心， 不能太急于求成。每次备课、上课前都应先考虑上一节课同学的把握 状况进行备课、教学。并且在每次尽量将相关的学校学问点进行复习 记忆，关心同学巩固学校学问。 四、对同学的要求及反馈 - 3 - 针对同学的上课表现以及课后作业状况，在其次周的时候我明确给 同学提出了以下三个要求： 1、课前必需要预习新课内容。做好预习工作 是学好这堂课的先决条件，没有预习，就不知道这节课所要上的内 容是什么，