改革教学评价的四种方式.docVIP

改革教学评价的四种方式 新一轮基础教育课程改节突出评价的发展性功能，要求语文教学在评价标准、评价内容、评价方法、评价工具等方面进行一系列的改革。新的评价机制不仅要关注学生在语文方面的发展，而且要发现和发展学生多方面的潜能。因此，评价要全面，要尊重学生的主观感受，肯定学生的成绩与进步，培养他们学习语文的兴趣。 １坚持多元互动的原则，激发学生学习语文的兴趣1．１改变评价方式。评价多元化是当前改革的重要理念和方向。传统的评价主体是单一的，评价模式是由上而下的单向直线式，学生作为被评价的对象却被排斥在评价主体之外。新的语文课程评价理念主张评价的多元化和互动性，评价多元化，可以是针对问题的多元化，也可以是评价主体多元化，还可以是评价方式多元化。互动评价，可以是学生自评，也可以是学生互评、师生互评等。这样，通过多维度、多侧面的综合性评定，既让学生获得分享成功的喜悦，又让他们找到自己下一步努力的方向，从而能够全面而客观地反映学生语文综合性学习的效果。 １．2丰富评价内容。发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能，变只关注结果为既关注结果又关注过程，变主体和评价方式的一元化为多元化。学生语文课程的学习主要体现在课堂上，但不能忽视学生在生活中学习语文、运用语文。因此，评价的内容除了体现在分数上，还应包括道德品质、学习能力、交流与合作等各个方面。 ２改变课堂教学评价方式，变学生的被动为主动