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欢迎阅读 合理使用零用钱教学设计 教者：肖英 2015/3/19 学情分析： 在学校里，我们经常可以看到这样的情况：当一种学习用品或玩具开始盛行时，几 乎 50%—80%的学生都会去买。每天上学或放学时，学校门口的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了，店门摊前围满了各年级的学生。这一切源于何处？我们想，也许是 因为学生的零花钱渐渐多了起来，现在的学生都是家里的“独苗”，谁不想让自己 的孩子过的好些呢？有些父母在孩子上学前总会在他们兜里放上几元钱，让孩子买 些零食和学习用品。在孩子出门玩耍时也会给孩子准备一些花费，这些零花钱也是 家长对自己孩子成长过程中的一部分投资。同时随着人们生活水平的提高，孩子们 口袋里的零花钱渐渐多了起来。有了钱，该怎么使用？我们看到有些孩子能自主地 选择自己心爱的书籍、需要的学具；肚子饿了，不用等着晚下班的父母，自己买上 一个小面包。但也有学生，因为有了零花钱，口袋里出现了一大叠一大叠的玩具卡， 一个又一个小饰品。其实，一个人的很多习惯都养成于青少年时期，从一个学生对 待零用钱的态度就能折射出将来当家理财的点点滴滴。我们希望通过本次调查，了 解学生处理零花钱的习惯，培养孩子健康的金钱观和理财能力，促进他们良好素质 的形成。 活动目标 1、认知目标：通过活动，让学生认识到手中零用钱来之不易，了解怎样合理的使用零用钱，养成勤俭节约的良好习惯。 2、情感目标：让学生在活动中获得亲身参与，体会父母的辛劳，增强合理使用零用钱的意识。 欢迎阅读 欢迎阅读 欢迎阅读 欢迎阅读 欢迎阅读 3、能力目标：通过收信资料及调查、采访等方法，发展学生的实践能力和创新能力，让他们养成自主、合作等良好的个性品质。 课前准备： 调查和访问，收集资料和信息。主要完成零花钱来源、学生零花钱数目零花钱的主要用途、家庭情况等调查任务。（事先把学习资料读好，做好） 一、创设情景，引入课题 1、请大家仔细观察图片，认真思考。 （内容：老师每天上、下班，都要从学校门口和学校周边经过，而每一次经过都重现着同一个画面。就是在门口及周边的食杂店里、小摊上总是挤满了小学生，当时我把画面给拍了下来。请看： 2、师：看了这么熟悉的画面你有什么想法？ 学生发表自己的想法：为什么买零食的坏习惯屡禁不止呢？同学们为什么有这么多的零用钱？这些钱又是从哪里来的呢？吃零食有什么坏处呢？ 3、过渡谈话：是啊，你们的零用钱是父母辛辛苦苦劳动得来的，是用心血和汗水换来的，来之不易。那么，零花钱该怎样用才合理呢？这节课我们就来研究它。（板书课题：合理使用零用钱） 二、探究讨论 1、调查：同学们，说说平时自己怎么花零用钱？（出示调查问卷） 2、调查零花钱来源，感受父母赚钱不易 3、讨论怎么样才能合理支配零用钱。 （1）、小组讨论,请代表发言“怎样用钱,为什么要这样”的观点。? （1）、小组讨论,请代表发言“怎样用钱,为什么要这样”的观点。? （2）、通过同学代表发言,总结本班同学花零用钱的几个大的方向。以漫画的形 式展示在黑板上。?? 式展示在黑板上。?? （3）、适时评说同学的发言,表扬积极发言的同学,鼓励其他同学发言。? （3）、适时评说同学的发言,表扬积极发言的同学,鼓励其他同学发言。? （4）、让大家一起来讨论分析:不同的花钱办法,会带来什么样的后果? 三、合理便用零用钱从你我开始 ?表 1???全班同学平均每天的零花钱数目的调查 金额 金额 0.5-1 元 1-2 元 2-5 元 5-10 元 10 元以上 人数 百分比 表 2???全班零花钱的主要用途调查 类型 玩具 文具 零食 课外书 捐赠 上网 请客 其他 游戏 人数 百分比 表 3??个人一周消费记录小金库一周消费记录表 时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 收入金额 支出金额 结余金额 — 周消费 小计 师：从上面的一个个数字中，我们来反思一下：我们的零花钱花的合理吗？（学生讨论）3、如何合理花零花钱的交流讨论教师：在这些花费中，你们认为哪些是该花的？哪些是不该花的呢？应该怎么合理花呢？ 小结：我们应该合理支配零用钱，不应该随便乱花。乱花钱不仅养成了一种坏习惯， 也会给家庭增添生活负担。合理支配零用钱，可以减轻父母生活的负担，同时也能 使自己体会到家长挣钱的不容易，也使我们养成了勤俭节约的好习惯。希望大家合 理支配零用钱。 四、活动总结（谈收获） 1、请把你们小组交流得出的生读自己理使用零用钱的计划说一说吧。 2、小组展示给同学们的议书、手抄报、给家长的建议等。（充分准备） 2、小组展示给同学们的议书、手抄报、给家长的建议等。（充分准备） 3、自己赚钱 五、延伸： 1、各小给汇报在前面各阶段中成功的做法或做得不够好的地方。 2、活动评价。老师也有几句话要送给大家：（课件出示） 六、作业 准备