第6单元第2课时 用7的乘法口诀求商【教学设计】苏教版-二年级数学上册.docxVIP

第6单元第2课时 用7的乘法口诀求商（教学设计） 一、教学目标 知道7的乘法口诀，并能灵活运用口诀进行计算； 学会用商表示两个数的倍数关系； 能够解决类似于“苹果7个，每个人分3个，可以分给几个人”这样的问题。 二、教学重点 7的乘法口诀； 商的概念。 三、教学难点 如何用口诀进行计算； 如何用商表示倍数关系。 四、教学准备 教材对应部分的教学课件； 白板、笔。 五、教学过程 1. 热身 介绍一个数学谜语：“我手中有7个数，这7个数里最小的是1，最大的数可以被7整除，而中间5个数正好组成一个7的倍数，这7个数是谁？”让学生自己思考一会儿，然后引导学生猜测答案。 2. 新知讲解 介绍7的乘法口诀：7乘以1等于7，7乘以2等于14，7乘以3等于21，……，7乘以9等于63。 讲解商的概念：商是用来表示两个数的倍数关系的，例如12和4的商是3，表示12是4的3倍。 按照教材的要求，通过一些例子引导学生灵活运用口诀和商进行计算。 3. 练习 根据教师的提示，学生依据口诀和商进行练习，防止出现大量计算题，注意让学生多进行口算和心算，创造比较难的例子，提高题目的难度。 4. 课堂总结 总结本节课讲解的内容，强调7的乘法口诀和商的重要性，鼓励学生多练习，以此提高计算能力。 六、板书设计 在讲解7的乘法口诀时： 7×1=7 7×2=14 7×3=21 7×4=28 7×5=35 7×6=42 7×7=49 7×8=56 7×9=63 商的概念： 12÷4=3 七、作业布置 分类进行简单、中等、难的题目，要求学生练习3个，自选其中1~2个进行解答，以书写整齐为基础，注意防止出现低级错误。 请学生家长帮助审核，确保没有疑问或错漏，签字后交给老师。