2.7练习二表格式教案北师大版四年级上册数学.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 2.7练习二表格式教案北师大版四年级上册数学 第7课时 练习二课题 练习二 课型 练习课教学内容 教科书第28～29页的内容教学目标 1.指导学生掌握线的不同特征,认识线段、射线与直线的区别,理解平行线与垂线的定义,会运用平移和旋转的知识作图。 2.会使用量角器,使学生能正确度量锐角、直角、钝角的度数,并能根据要求画出一定度数的角。教学重点 借助实际情境和操作认识相交与垂直、平移与平行、旋转与角教学难点 会用量角器度量角的大小,能画出符合规定度数的角。教学准备 多媒体课件、量角器和三角尺（学生自备）。教 学 过 程 备 注一、系统梳理 教师：同学们，本单元我们学习了哪些数学知识？你们还记得吗？（板书：练习二） 1.线段、射线和直线。 名称线段射线直线形状长度有限长（可测量）无限长（不可测量）无限长（不可测量）端点21无关系是射线或直线的一部分是直线的一部分两点之间所有的连线中线段最短 线段AB的长度就是A，B两点之间的距离 2.相交与垂直。 两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直。 画垂线的方法：一用纸折一折；二利用三角尺上的直角；三借助方格纸。 3.平移与平行。 画平行线的方法：一是用纸折一折；二是在方格纸上画一画；三是利用直尺的两条边；还可以利用一副三角尺来画 4.旋转与角。 角的大小与两边的长短无关，与角的开口大小有关。 周角＜平角＜钝角＜直角＜锐角。 5.角的度量（一）。 将圆平均分成360份，把其中的1份所对的角叫作1度（记作1°），通常用1°作为度量角的单位。 1周角=360°，1平角=180°，1直角=90°。 6.角的度量（二）。 用量角器量角时，先将角的顶点和量角器的中心点重合，再把零刻度线与角的一条边重合，然后角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。 用量角器画角时，先画出一条射线，再用量角器的中心点与射线顶点重合，零刻度线与射线重合，在量角器上找到对应角的刻度线，标记一个点，把这个点和角的顶点连接起来。 二、当堂训练 1.课件出示教科书P28“练习二”第1题。 （1）读题，从图中获取数学信息。 （2）学生先找一找，再汇报交流。 教师：请同学说一说你从中找出的互相平行的道路。 预设1：新东路与三里屯路，东直门外大街与工人体育场北路。 预设2：东三环与三里屯路，三里屯东四街与三里屯东三街。 教师：非常好，还可以找出其他许多平行的道路，这里我们就不一一找了，下面再请同学说一说你从中找出的互相垂直的道路。 预设1：新东路与工人体育场北路，东三环与东直门外大街。 预设2：东三路与东直门外大街，三里屯路与工人体育场北路。 教师：还可以找出其他许多垂直的道路，这里我们就不一一找了。 2.课件出示教科书P28“练习二”第2题。 先让学生估一估，再用量角器进行测量。 教师：这些角你是怎样估的，请同学回答一下。 学生1：我和直角做比较，∠1接近直角的一半，估计是50°；∠2比90°的一半还要少一点，估计是35°；同样的方法估计∠3是40°，∠4是50°，∠5是130°，∠6是50°，∠7是130°。 教师：同学们拿出量角器，去测量一下这些角的度数。 学生：∠1=45°，∠2=30°，∠3=40°，∠4=45°，∠5=135°，∠6=50°，∠7=135°。 3.课件出示教科书P28“练习二”第3题。 教师：请同学们继续用量角器量出这几个图中画出的角的大小。 学生：第一幅图中的两个角分别是36°，108°；第二幅图中的角是110°；第三幅图中的角是85°。 4.课件出示教科书P28“练习二”第4题。 （1）读题，理解题意。 （2）指名学生上台画出垂线和平行线。 教师：画出线段AB的垂线，并指名学生上台展示画法，其余同学在课本上画一画。 学生：把三角尺的一条直角边与线段AB重合，沿着三角尺的另一条直角边画直线，并与线段AB相交，标出直角符号。 教师：在方格纸上画出一组平行线，并指名学生上台展示画法，其余同学在课本上画一画。 学生：先在方格纸上水平画一条直线，向上平移两个格，再水平画一条直线，两条直线互相平行。 三、课堂总结 通过本节课的练习，我们复习了线段、射线和直线，垂直、平行、角的分类、角的度量。你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 四、布置作业 课本第28~29页练习二第5~10题。 回顾并交流所学知识。 巩固对相互垂直和相互平行的认识。 发展学生的估计意识。 多鼓励学生上台展示自己。板书 设计 练习二 线段、射线和直线 相交与垂直、平移与平行 旋转与角、角的度量教后 反思 本