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班主任工作会讲话稿精选 班主任是学生成长过程中最重要的教育影响之一,同时也是学校 各项工作得以顺利开展的骨干力量。下面是给大家整理的班主任工作 会讲话稿精选，仅供参考。 班主任工作会讲话稿精选篇 1 作为班主任，我已经在第一线的工 作岗位上坚守五年了。这五年里，我接手了四个班。回想起和学生们 相处的点点滴滴， 详细思量班级管理中浮现的情况， 我感觉在班级工 作中，有几点原则性的要求非常重要。 一、以情系情，攻心为上 班主任是一个班级的核心领导， 是班级发展方向的控制者、 班级 管理方针的制定者。 而班主任的班级发展思想能否被学生们接受， 直 接影响着班风班貌，影响着学生的干劲，影响着班级的稳定与和谐。 以学生的发展为目标的班级管理思想要经过班主任极富说理性、煽动 性的口头表达宣传给整体学生， 要经过班主任耐心细致的、 饱含深情 地辟讲给个别学生。情理二字，天下皆同。打动他们的心，使他们的 心灵向班主任靠拢，使他们愿意交流，感情上贴近班主任。这样做的 效果是， 学生在情感上愿意亲近班主任， 有事能在第一时间里告诉班 主任。对班主任来说，则体味到了被信任的感觉，增强了工作热情和 成就感。 二、惩罚要由上级来实施 情感上的师生相通，为班级工作的顺利开展提供了良好的基础。 但是， 师生之间亦如父母和孩子之间一样存在着隔阂。 特殊是初高中 word 格式/A4 打印/下载后可修改 2 时期的孩子们，好奇、心理变化快，对事物的接受速度快，但同时他 们对于来自于外界的压力有一种自然的抗力。如家长和老师对这种抗 力的看法和处理方式不当， 则会造成孩子的叛逆， 拉大师生间的距离。 纪律是师生校园活动的行为准则，道德是师生校园活动的底线。 但初高中学生正处在行为习惯的形成期， 错误是难免的。 在承认纪律 存在的必然性的同时， 也必须正视学生的特点， 更应正确看待和处理 纪律和错误对学生造成的压力。 学生必须为自己的错误承担责任。这是每一个班级工作者必须强 调的。 接受惩罚是学生承担责任的一种方式。 但它的合用范围是有限 的， 只针对学生身上发生的重大错误或者失误。 班主任在此时要做的是 思想工作，疏通或者扭转学生认识，而惩罚则要由上级部门来完成。这 样做的好处是： 保证了学生和班主任站在一起。 这是师生情感相通的 一个外在表现。 它能加强师生之间的相互理解与尊重， 有利于班主任 稳定和学生成长。 反之， 惩罚特殊是学生思想情感上一时难以接受的 惩罚， 则会在师生隔阂的基础上拉大师生间的距离， 甚至把学生推向 老师的对立面， 使学生对班主任产生不信任感， 这对于班级管理是相 当危（wei）险的信号。 三、巧用舆论，营造氛围，促进发展 舆论，体现 一个班级的风貌。它是一个重要工具。运用得当， 则会使班级工作事半功倍。 要树立正确的舆论导向。我们所面对的学生大多都是在初中生活 的后半期因种种原因产生了厌学情绪， 有的甚至和老师、 学校产生了 word 格式/A4 打印/下载后可修改 3 严重的对抗心理。 这种情绪和心理， 如被带进高中生活则会对班级管 理、学生发展造成极其不利的影响。如果一味地用纪律约束，则把更 多的学生推向老师的对立面。而舆论则会起到润物无声的效果。所以， 班级的正确舆论导向特别重要，毕竟，人心是思进的。作为班主任， 在这时要发挥演讲家的才干。 讲高中生活与初中生活的区别， 讲二者 毕业后的不同选择、面临的不同现实;讲作为艺术生学习和发展的机 会。说小事不讲大事， 讲实不论空。 引起学生情感共鸣， 树立 信心， 扫清障碍。 要巧借舆论引导和约束学生。 班干部是老师的传声筒。 有些信息 通过班干部传到学生耳中和老师当面说给学生是不一样的效果。 同样， 普通学生和班干部的声音对同一个学生来说也会产生不一样的效果。 作为班主任，要善于利用这其中的微妙差异。例如，对于和老师有严 重对抗心理的学生可借用其好友或者其比较信任的人把班主任的看法 传递过去。这样的规劝效果往往要好于直接面对面的谈话。再如，有 时在和学生谈话时， 班主任看似无意实则故意的一两句话， 兴许并不 是针对该学生的， 但都会让他反思自己的行为， 或者他会把你的这些 话对号入坐地加在某些同学身上。 他会把这些话传递过去。 从而起到 班主任想要达到的效果。 四、登高望远，整体规划，忌零敲碎打 登高望远，指作为班主任， 对时代发展方向、社会对人材的需要、 教育形势发展可能的变化、 学生自身发展的需要、 学生高中三年及毕 业后可能的发展方