辽宁省丹东七中九年级物理《166能量的转化和守恒》教案人教新课标版.docxVIP

《16.6能量的转变和守恒》教案 教学目的 一、知识与技术 知道能量守恒定律。 能举出平时生活中能量守恒的实例。 有用能量守恒的观点剖析物理现象的意识。二、过程与方法 经过学生自己做小实验，发现各样现象的内在联系，领会各样形式能量之间的相互转变。 经过学生议论领会能量不会凭空消失，只会从一种形式转变为其他形式，或从一个物体转移到另一个物体。 三、情感、态度与价值观 经过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣。 2.对能量的转变和守恒有一个感性的认识，为成立科学世界观和科学思维方法打基础。 经过学生议论锻炼学生剖析问题的能力。 教学重点：能的转变和守恒定律，强调能的转变和守恒定律是自然科学中 最基本定律。学习运用能的转变和守恒原理计算一些物理习题。 教学难点：运用能的转变和守恒定律对详细的自然现象进行剖析，说明能是怎样转变的。 教学过程 一、引入新课 我们知道刀具在砂轮上磨削时，刀具发热是因为经过摩擦力做功，机械能转变为内能。在暖气片上放有一瓶冷水，过一段时间后水变热，这是经过热量传达使这瓶水内能增加。这些实例中，物体的内能为什么增加了？是凭空产生的仍是由其他形式能转变来的？这就是今天要学习的内容。 二、新课学习 1．能的转变 想想做做：按照书中的操作，察看发生的现象，说一说发生了那些能量的转变。 1）摩擦手，手发热：机械能转变为内能。 2）黑塑料袋盛水，阳光下，温度升高：光能转变为内能。 3）连在太阳电池的小风扇对着阳光，转动起来：光能转变为机械能。 4）钢笔杆摩擦后会吸引小纸片：机械能转变为电能。 看来各样形式的能，在一定的条件下是能够相互转变的，认真察看下面的能量相互转变的图示，你能不能找到更多的实例？ 1）运动的汽车紧迫刹车，汽车最终停下来。这过程中汽车的动能（机械能）转变为轮胎和路面的内能。 2）把一铁块放入盛有水的烧杯中，用酒精灯加热烧杯内水，直至水沸腾。 在这一过程中，铁块从周围水中吸收了热量使它温度升高，内能增加。这 专心爱心专心1 过程中水的一部分内能经过热量传达使铁块内能增加。 其他形式的能也能够和内能相互转变。 1）介绍其他形式能：我们学习过机械运动有机械能，热运动有内能，实 际上自然界存在着很多不同形式的运动，每种运动都有一种对应的能量，如电能、磁能、光能、化学能、原子能等。 2）不单机械能和内能能够相互转变，其他形式能也能够和内能相互转变，举例说明： ①电炉取暖：电能→内能 ②煤焚烧：化学能→内能 ③炽热灯灯丝发光：内能→光能 3）其他形式的能彼此之间都能够相互转变。 2．能量守恒定律 大量事实证明：各样形式的能都能够相互转变，并且在转变过程中守恒。“能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转变为其他形式，或许从一个物体转移到其他物体。”这就是能量守恒定律。 3．永动机不可能制成 历史上不少人希望设计一种机器，这种机器不消耗任何能量，却能够络绎不绝地对外做功。这种机器被称为永动机。虽然好多人，进行了好多尝试和各样努力，但无一例外地以失败告终。失败的原因是设计者完全违背了能的转变和守恒定律，任何机器运行时其能量只能从一种形式转变为另一种形 式。如果它对外做功必定消耗能量，不消耗能量就无法对外做功，因而永 动机是永远不可能制造成功的。 4．运用能的转变和守恒定律进行物理计算 例题：水从100米高处流下，如果重力做功将机械能全部转变为内能。则水 的温度升高多少？ 讲堂小结 板书设计：16.5能量的转变和守恒 一、能量的转变二、能量守恒 课后作业：A类复习本节内容B类物理基础训练 课后反省：由于学生在前面的学习中已对能量有了一定的认识，同时在日 常生活，从前的生物、自然课程中都有所波及到对于能量的内容，因此比 较贴近学生生活。而且在我讲堂中又安排了学生互动的环节，大大调换了学生的积极性。 专心爱心专心2