全国青年教师素养大赛一等奖《一元二次不等式的解法》教学设计.docxVIP

《一元二次不等式及其解法》 * 学 设 计 PAGE PAGE 1 课题: §2.1 一元二次不等式的解法 【教学目标】 知识与技能：理解一元二次方程、一元二次不等式与二次函数的关系，掌握图象法解一元二次不等式的方法；培养数形结合的能力，培养分类讨论的思想方法，培养抽象概括能力和逻辑思维能力； 过程与方法：经历从实际情境中抽象出一元二次不等式模型的过程和通过函数图象探究一元二次不等式与相应函数、方程的联系，获得一元二次不等式的解法； 情态与价值：激发学习数学的热情，培养勇于探索的精神，勇于创新精神，同时体会事物之间普遍联系的辩证思想. 【教学重点】 从实际情境中抽象出一元二次不等式模型和一元二次不等式的解法. 【教学难点】 理解二次函数、一元二次方程与一元二次不等式的关系. 【教学过程】 联系旧知，构建新知. 复习：一元二次方程和二次函数. 一元二次方程ax2 ? bx ? c ? 0?a ? 0?的解法： ?b ? b2 ? ?b ? b2 ? 4ac 2a *因式分解法： ?x ? x 1 ??x ? x 2 ?? 0 . 二次函数 y ? ax2 ? bx ? c ?a ? 0?. *图象：一条抛物线. ?a ? 0 开口向上, *开口方向： ? ?a ? 0 开口向下. *对称轴： x ? ? b . 2a *顶点坐标： ? ? b , 4ac ? b2 ? . ? 2a ? 4a ? ?创设情境，提出问题. ? 从实际情境中抽象出一元二次不等式模型： 首先认识植树节的图标，然后提出问题：今年的植树节我校高一年级的同学去植树时遇到一个这样的问题，我们准备的树苗恰好能够栽满面积为 40 平方米的空地，而要绿化的空地是一个长比宽多 6 米的矩形，那么，矩形绿化带长为多少时，准备的树苗有剩余？ 分析：设绿化带长为 x m. 则依题意有 x ?x ? 6?? 40 . 整理得 x2 ? 6x ? 40 ? 0 . 这个不等式怎么解呢？ 合作交流，探究新知 一元二次不等式的定义： 只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是 2 的不等式，称为一元二次不等式. 一元二次不等式的一般形式： ax2 ? bx ? c ? 0或ax2 ? bx ? c ? 0?a ? 0?. 会发现一元二次不等式的左边与二次函数和一元二次方程很相似，提出疑问难道这三者之间有什么关系？ 探究一元二次不等式 x2 ? x ? 2 ? 0 的解. 容易知道：一元二次方程 x2 ? x ? 2 ? 0 的有两个实数根： x 1 ? ?1或x 2 ? 2 . y-1o2x二次函数 y ? x2 ? x ? 2 与 x 轴有两个交点： ??1,0 ?和?2,0 y -1 o 2 x 系？ 于是，我们得到：二次方程的根就是二次函数图象与x 轴交点的横坐标. 思考 2：观察图象，当 x 为何值时， y ? 0 ； 当 x 为何值时， y ? 0 ； 当 x 为何值时， y ? 0 . 观察函数图象，可知： 当 x ? ?1或x ? 2 时，函数图象位于 x 轴上，此时 y ? 0 ，即 x2 ? x ? 2 ? 0 ； 当 x ? ?1或x ? 2 时，函数图象位于 x 轴上方，此时， y ? 0 ,即 x2 ? x ? 2 ? 0 ； 当?1 ? x ? 2 时，函数图象位于 x 轴下方，此时， y ? 0 ,即 x2 ? x ? 2 ? 0 ； 所以，不等式 x2 ? x ? 2 ? 0 的解集是? x ?1 ? x ? 2? . 探究一元二次不等式ax2 ? bx ? c ? 0或ax2 ? bx ? c ? 0?a ? 0?的解法. 组织讨论：从上面的例子出发，综合学生的意见，可以归纳出确定一元二次不等式的解集，关键要考虑： 抛物线 y ? ax 2 ? bx ? c 与 x 轴的相关位置的情况，也就是一元二次方程 ax 2 ? bx ? c =0 的根的情况，而一元二次方程根的情况是由判别式? ? b 2 ? 4ac 三种取值情况( ? ? 0 ， ? ? 0 ， ? ? 0 ）来确定. 设相应的一元二次方程ax 2 ? bx ? c ? 0?a ? 0?的两根为 x 、x 1 2 且 x ? x ， 1 2 ? ? b 2 ? 4ac ，则不等式的解的各种情况如下表：(让学生合作讨论完成表格)。 二次函数 y ? ax 2 ? bx ? c （ a ? 0 ）的图象 ? ? 0 y ? ax 2 ? bx ? c ? ? 0 y ? ax 2 ? bx ? c ? ? 0 y ? ax 2 ? bx ? c 一元二次方程 有两相异实根 ax2 ? bx ? c ? 0 有两相等实根 b  无实根 ?a ? 0?的根 x