信息技术应用能力成就教师专业发展-精选教育文档.pdfVIP

信息技术应用能力成就教师专业发展 在肯定亮点的同时，大家也认识到这是一节以教师为主导、 以接受性学习为主要学习方式的课，课堂容量相对较小，课堂信 息呈现形式单一，师生互动不够充分，等等。如果这节课还需要 优化，那么优化点在哪里？大家讨论得出的结论是“要恰当地运 用信息技术”。 钱老师是一位老教师，他应用信息技术的意识和能力相对欠 缺。教师信息技术能力强可理解为在教学中想得到、用得到和用 得好信息技术。如果钱老师具备了较高水平的信息技术应用能 力，他会如何改进他的教学呢？我认为，一位学科教学功底好的 教师可以通过提升信息技术应用能力实现其更好的专业发展。 自近代夸美纽斯形成班级授课制以来，课堂教学成为了教育 的核心活动。以下的思考是基于目前全日制班级集体授课、教室 配备多媒体讲台的教学环境。 信息技术应用理念更新教师的教学理念 这节课基本上是在教师的掌控下，学生被教师牵着走的痕迹 还是比较明显。在接受性学习为主的方式下，学生的“海绵式” 学习思维得到了训练，但 “淘金式”学习思维的能力没有得到提 升。 新课程理念下，教育教学改革的首要任务是确立新的教育 观，核心任务是转变学习方式。将信息技术应用于教学，就是将 信息技术作为认知工具使学生获得学习上的自由，变被动的接受