体育课程的学习与指导.pptVIP

(2)制订计划策略 在体育学习过程中，学生进入学习状态后，通过对学习内容、学习目标、学习环境、自己的个性和学习特点以及自己在体育学习上的强势和弱势进行分析思考，提出有关学什么、练什么、怎样学、怎样练、何时学、何时练，在何处学、何处练等问题，制订相应的学习计划，列出可能需要的学习和练习方法。 第二十九页，共六十一页，2022年，8月28日 (3)监视策略 在体育学习过程中，学生总是不断把自己所采用的学习和练习步骤、学习和练习的方法手段与习得的结果联系起来进行对照，检查学习计划、学习和练习的方法是否能够达到预期的学习效果，以决定是否对学习计划和学习、练习的方法等进行调整。常用的监视策略的方法和技能有：自我测查、教师评价、同伴评价等。 第三十页，共六十一页，2022年，8月28日 (4)调节策略 根据从监视策略所获得的有关信息，对学习计划和方法进行调节，维持或修正体育学习行为，使学习的计划和方法更能适合学习的要求，有利于预期目标的实现。体育学习过程中常用的调节策略的方法和技能有：调整学习步骤、变换练习的条件、采用新的学习或练习方法等。 第三十一页，共六十一页，2022年，8月28日 (二)体育学习的认知策略 认知策略 注意选择性策略 复述策略 练习策略 精细加工策略 第三十二页，共六十一页，2022年，8月28日 1.注意选择性策略 在体育学习中，学生的注意总是指向与学习目标有关的刺激