《摆一摆、想一想》教学设计.docxVIP

《摆一摆、想一想》教学设计 教学内容 人教版小学一年级数学第四单元，课本第51页《摆一摆、想一想》活动课。 教材分析 教材设计了一个生动有趣的活动，让学生通过实际操作，进一步巩固数位及位置的概念。并在此基础上进一步探索100以内数的特点及排列规律。活动通过让学生把某一数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数，巩固对100以内数的认识，还通过引导学生观察每一组数的特点，探索规律，培养学生初步的归纳能力。整个活动不仅能够使学生在操作实践中发现形象思维能力，还能通过找规律发展学生初步的抽象思维能力。 学情分析 学生已能够数出100以内的物体的个数，知道个位和十位的意义，并能熟悉说出100以内数的组成：能够正确、熟练读写100以内数的组成，掌握了100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。在此基础上，学生使用自制的计数器和数位表，通过拨珠子和摆圆片的实际操作，进一步巩固数位及位置的概念。从而探索100以内数的特点及排列规律，进一步加深对100以内数的认识。 教学目标： 1．通过活动让学生把某一数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数，巩固对100以内数的认识。 2．通过活动引导学生观察每一组数的特点，探索规律，培养学生初步的归纳能力。 3．通过活动，使学生在操作实践中发展形象思维能力，通过找规律发展学生初步的抽象思维能力。 教学重点： 通过摆一摆进一步理解数位及感