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《观察物体》教学设计 教学目标（备） 【知识与能力目标】 1.学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 2.学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。 【过程与方法目标】 丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维 【情感态度价值观目标】 培养学生认真观察、仔细倾听、大胆发言的良好学习习惯。 教学重难点 【教学重点】 1.初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的 2.辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。 【教学难点】 体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 教学过程 温 盲人摸象的故事告诉我们一个什么道理呢？ 二、导 创设情境：猜一猜，它是谁 师：同学们喜欢小动物吗？生：（齐答）喜欢。 师：现在老师要考考大家。我这里有一张小动物的照片，请同学们猜一猜，这是什么动物呢？（出示一张小动物的背面图，学生很好奇，纷纷做出判断。）生1：好像是鹅。生2：是鸡。...... 师：我们再来看看它的另一张照片。（出示小动物的侧面照片。）生：是鸭子。 师：同学们猜得对不对呢？我们再来确认一下。（出示小动物的正面照片。）生：鸭子！猜对了！（学生很兴奋。） 师：为什么刚开始猜的时候我们不敢确定谁猜得对呢？生1：背面不好认。生2：从后面看不出特征。 生3