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初中英语写作训练方法  例如：以study为中心组成句子。  I study in a middle school. I study very hard. My sister studies in the same school. But she studies harder than me.  又如，以My good teacher为题写一些句子。  My good teachers name is Miss Gao.  She looks very young and beautiful.  She is one of the most popular teachers in our school.  She often helps me with my English.  这些简洁的写作训练会引起初学英语者的极大爱好，增加他们学习英语的信念，为将来的学习打下良好的基础。  单元话题写作训练  1、让同学口头复述课文  在课文教学的过程中让同学口头复述课文，有利于加深对课文的理解，巩固所学的语言学问。笔者认为复述课文，不仅培育同学的英语口头力量，更重要的是促进了同学的写作，口头作文做好了，笔头作文也就迎刃而解了。因此，在教学中围绕课文内容对同学进行口头表达训练，培育同学用英语思维和口头表达的交际力量，也为笔头作文打下了坚实的基础。  2、让同学创新联想  在复述课文的基础上，我们更应当留意培育同学的发散性思维。因此，除了复述课文的写作训练之处，进行一些内容丰富，形式多样的写作训练是特别重要的`。常常采纳的方法可以是：  ①联系法。如把课文中的人物描写联系到其他人物描写;把课文中的人称改为自己或自己身边的人来叙述。这些练习可促使同学开阔视野，关注四周发生的事，做个有心人，为写作积累素材。  ②连续法。针对同学对课文内容的理解不同，依据同学自己的理解顺着课文情节写下文，给同学最大的想象空间。  ③评论法。同学对学的课文写出自己的看法或感想，作些评价。这一做法要求较高，但部分同学可以试一试。这类写作同学必需查阅资料组织语言等，既能培育同学的阅读习惯，又能培育同学的创新力量，使他们乐观思索，真正做到自主学习。  情景写作训练  语境是语言交际的重要因素，一切真实的交际活动都产生于肯定语言环境之中，而有效的语言获得又是以有效情景体验为前提的。在英语课堂教学中创设交际环境，有助于激发同学的英语学习学习动机和爱好，培育他们的自主学习力量。通过创设某一语境而训练同学写作，同学会感到自然，简单产生写的欲望。例如，同学进行运动会，庆祝英语节，以A sports meeting和Our English Day为语境，让同学在活动中认真观看，亲身体验，然后试着用自己所学的语言学问，表达A sports meeting和Our English Day这些话题。  在我们的新教材的某些单元中，设有写作训练题，它们用英语设置语境，用英语提示内容，这些进行写的练习，与我们平常用汉语给语境，用英语完成段落的方式相比，更为抱负。当然，老师在设立语境话题时要与同学的水平和力量相适应，应从简到难，从浅到深进行。否则，同学会无从下笔，久而久之，他们会失去信念。  日记写作训练  同学从七班级开头坚持用英文写日记，不限体裁，不限字数，不仅能促使同学准时巩固所学的学问，还能熬炼他们的恒心和学习毅力。