走向自立人生教案.doc

第三课 走向自立人生 ??一、说课标 《初中政治新课程标准》： 紧密联系社会生活和学生思想实际，帮助学生逐步形成良好的道德品质和心理素质，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。 二、说教材 1、本框题的地位和作用 《走向自立人生》是人教版思想品德七年级下册第二单元《做自立自强的人》中的一课。在此之前，学生已经学习了第一单元《做自尊自信的人》，本课旨在让学生在对自尊自信有了初步认知和体验的基础上，帮助他们走自立之路。为后面《人生当自强》的学习做了铺垫。 2、教学目标 （1）知识目标 懂得自立的含义；了解自立表现；知道自立方法 （2）能力目标 初步形成自己管理自己的学习和生活能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。 （3）情感态度价值观目标 树立自立的生活态度；培养学生正确的人生观。 3、说学情 本知识点与学生联系紧密，而且生活化，便于学生理解和接受。同时在21世纪的文明社会自立显得越发重要。因此要对青少年加强自立意识的培养，使其养成自信自立的生活态度，提高其适应社会自立生存的能力。 4、说教学重点、难点 教学重点： 自立的重要性及必要性； 依赖的后果 教学难点： 培养自立生活态度； 提高自立生存能力 三、说教法 情景教学法：立足生活实际，创设情景，让学生就自己熟悉的问题发表见解，激发学生的积极性，提高他们理论联系实际的分析运用能力。 举例法：通过生活中的例子来分析验证教材的观点，更贴近学生的生活，更易接受。 讨论法：针对提出的问题，组织学生进行讨论，促使学生学会在学习中解决问题。 实践活动法：让学生在实际操作中加深对理论知识的理解，提高能力。 四、说学法 在整个教学过程中学生是主体，根据新课标的理念，学生应学会如何学习，教师要指导学生从机械的记忆接受式的学习向理解领悟式的学习转变，引导学生用自助、合作、探究的学习方法，成为真正的学习的主人。这节课指导学生的学法主要采取：体验式学习、交流合作学习、分析归纳式学习。 五、说 教学过程 A、导入新课（3分钟） 活动一：1、阅读教材第33页“小狮子的不同命运”。 投影： 有几只刚出生不久的小狮子，被猎人带回家中精心喂养。小狮子慢慢长大，无忧无虑，有吃有喝。当然，猎人给它们设计的笼子也温暖舒适。没有想到，一只小狮子从笼子里跑了出去。后来，猎人外出再也没有回来，笼子里的小狮子活活被饿死了。那只当年跑出去的小狮子，独自在野外。饿了，自己找食吃；渴了，自己找水喝；有了伤，会用舌头舔伤口；遇到敌人，知道怎样保护自己。它顺利地活下来了。 2、请你说说，这几只狮子的命运为什么不同？你从这个故事中得到什么样的启示？ 学生讨论发言。（略） 师总结：同学们，逃出笼子后的那只小狮子所以能顺利得活下来，是因为长期的野外生活使它知道怎样寻找食物和保护自己。而笼子里的小狮子所以活活被饿死了，是因为它们长期在温暖舒适的环境中成长，没有得到起码的生存能力的锻炼，缺乏寻找食物和保护自己的能力。这个故事说明：不能自立，永远不能成为大自然的一员。动物是这样，我们人类更是如此。下面就让我们一起走进今天的学习天地：第三课《走向自立人生》 B、新课教学（30分钟） 自己的事自己干(板书) 投影： 独立性测试 你是否具有独立性？ 你是否具有以下表现？“完全是”请标记a，“有时是”请标记b，“不是”请标记c。 遇事退缩 不敢面对困难 做事顾虑重重 缺乏勇往直前的气魄 一贯服从他人 凡是都要求家长为自己决策 一旦失去依赖对象，就不知所措 受人欺负后不敢抗拒，只会回家诉苦 时间观念淡薄 10、做任何事情总要拉上别人才行 11、从不做家务 12、穿衣、洗头也要父母包办 13、什么事不管会不会，从不想去试一试 14、没有自己的行动方向 15、听别人的指挥，去做对自己无意义的事 16、畏惧权威，胆怯懦弱 17、做事需要父母督促 18、不敢一个人在家 19、对学业心不在焉 20、言语间透出娇气 计分标准：a——1分，b——2分，c——3分 说明：得分在29分之下，说明你的独立性极差。得分在30~40之间，表明你具有相对较好的独立性。得分在45分以上，你可以骄傲地说，你具有较强的独立性。 提醒：如果你自己的分数不理想，请根据以上20条，有针对性的改善和提高。要记住独立性可是现代公民最基础的素质！ 目的：引起学生的兴趣，让学生积极地参与到课堂当中来。同时有助于教师对于学生独立性的了解，以便教学中能有的放矢，更好的帮助学生解决问题。 投影： 活动 想一想：成长着，快乐着 以小组为单位， 列举在生活中我们不需父母监督自己也能独立完成的事。 一、