《梦想的力量》教案.docxVIP

《梦想的力量》教案 的力量 教师让学生快速阅读课文，理解瑞恩实现梦想的过程和梦想所具有的力量。同时，教师引导学生注意课文中的重点词汇和表达方式。 三、深入探究 １、教师引导学生通过讨论、小组合作等形式，深入探究瑞恩实现梦想的过程中所体现的精神品质和梦想的力量。 ２、教师让学生思考，如果你有一个梦想，你会怎么做？你需要具备哪些品质才能实现梦想？ ３、教师组织学生进行创作活动，让学生通过写作表达自己的梦想，并尝试运用作者的表达方式，写出自己的作品。 四、课堂总结 教师通过课堂总结，让学生再次回顾本节课所学的知识和体会，强化学生对梦想的认识和理解，同时鼓励学生勇于追求自己的梦想，不断努力实现。 1、自学生字，快速阅读课文，思考“课文写了谁的什么梦想”，并划出相关句子。 瑞恩是一个6岁的加拿大孩子，他想为非洲孩子们挖一口井，让他们能喝到干净的水。他攒钱买钻井机，想让每个非洲人都能喝上洁净的水。 2、补充有关非洲缺水的资料： 安格鲁地区长年干旱，最近的水源是5公里外的池塘。1/4的学生患有严重的水生寄生虫疾病。这里没有医生，1/5的孩子在5岁前就死亡。全世界有11亿人口缺水，非洲有4亿人口缺水，占非洲总人口的66%。非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。 3、有感情地朗读相关句子，指导读出瑞恩坚定的决心。 4、再读课文，理解瑞恩的梦想之路。 瑞恩的梦想起初似乎不可能实现，但他通过攒钱、做家务活、得到他人的支持，最终筹齐了挖井的资金，并成功实现了他的梦想。 5、快速阅读课文，思考瑞恩的梦想是如何实现的。 瑞恩通过攒钱、做家务活、得到他人的支持，最终筹齐了挖井的资金，并成功实现了他的梦想。 6、学生自由讨论，交流瑞恩做家务活的情况。 瑞恩为地毯吸尘、擦桌子、洗碗、倒垃圾等做了很多家务活，他坚持了4个月。这对于一个6岁的孩子来说非常不容易，但他为了实现自己的梦想，一直坚持下来。他可能会觉得自己在做一件非常重要的事情，这让他有动力坚持下去。 1. 删除明显有问题的段落，例如文章中没有明显的问题段落。 2. 小幅度改写每段话，例如： - 想像：当人们听到瑞恩的故事后，他们会怎么想？ - 朗读这三段话时，要表现出情感。 - 课文按照瑞恩实现梦想的过程顺序来写。 - 再次朗读最后四个自然段，感受梦想成真的喜悦和激动。 - 当瑞恩站在“瑞恩的井”边时，他一定感到很激动和幸福，因为这是他实现梦想的象征。 - 梦想的力量是非常强大的，这篇文章让我们深刻地认识到了这一点。 - 读完这篇文章，我们应该深思自己的梦想和如何实现它们。 3. 练习设计中的内容可以根据教师的实际情况进行调整。 4. 教师可以根据学生的实际情况，引导他们分享自己的感受和理解，促进学生之间的交流和互动。