第9课《复活（节选）》课件-高二语文同步教学练“四案”大课堂（统编版选择性必修上册).pptx

语言建构与运用：了解作者的生平经历和主要作品，了解《复活》的主要内容。思维发展与提升：探究题目“复活”的含义，了解“托尔斯泰主义”。审美鉴赏与创造：鉴赏小说通过语言、神态及心理描写刻画人物形象的手法，分析并概括人物形象。文化传承与理解：体会作者在人物身上寄寓的人性理想，加深对社会人生的认识与思考。?核心素养 本小说以《复活》为题，探讨了人的精神的“复活”。在节选的这一部分里，聂赫留朵夫鼓起勇气面对曾被自己深深伤害的玛丝洛娃，忏悔当年的罪恶，祈求宽恕。小说通过语言、动作、心理等方面的精妙描写，生动细腻地刻画了这个正处于心灵转变的关键时刻、内心激烈震荡的人物。?文本解读阅读这篇文章的时候，要注意分析细节，如刚开始交谈时他在“你”“您”之间的犹豫不决，在玛丝洛娃突然开口要钱时他流露出的窘态，通过这些细节把握人物性格，体会作者寄予的人性理想。 研习准备 你有没有因为某件事而心灰意冷过？有没有因为什么事儿而“摆烂”过？你可曾丢失过最炽热的自己？如果有，我们该怎么做呢？情景导入今天就让我们一起走近列夫·托尔斯泰的《复活》寻找下答案。 知人论世 列夫·托尔斯泰1844年进入大学，在校期间对哲学和道德哲学产生兴趣，对俄国的农奴制度表示不满。1847年退学后，在自己的领地上作农奴制改革的尝试。1851—1854年在高加索军队中服役并开始写作。1856年退役。晚年致力于“平民化”，希望放弃私有财产和贵族特权，从而引发了家庭矛盾。1910年冬，他离家出走，因受风寒而去世。（1828—1910）19世纪俄国伟大的现实主义作家。 出身于贵族家庭。 知人论世以亲身经历和见闻为素材，显示了他歌颂人民、批判贵族的思想和擅长心理分析的才能。早期主要作品《童年》《少年》《青年》等 知人论世前者以其新颖宏大的艺术结构、生动丰满的人物形象，获得广泛赞誉，被屠格涅夫称赞为“一部集叙事诗、历史小说和风习志之大成的、独树一帜的、多方面的作品”。后者反映了农奴制改革后俄国的历史特点和深刻矛盾，被陀思妥耶夫斯基评价为“一部尽善尽美的艺术杰作，现代欧洲文学中没有一部同类的东西可以和它相比”。中期主要作品《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》等 知人论世反映了托尔斯泰抨击贵族阶级的虚伪、政府机关的暴虐、官办教会的伪善，宣传“道德上的自我修养”“不以暴力抗恶”和“爱的宗教”的思想观念。《复活》对俄国社会的批判最全面、最深刻，因而列宁称他为“激烈的抗议者、愤怒的揭发者和伟大的批评家”。晚期主要作品《魔鬼》《复活》等 托尔斯泰是俄国创作时间最长、作品数量最多、影响非常深远的作家。他的作品深刻反映了19世纪后期俄国社会的基本矛盾。他被列宁誉为“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”；并说由于托尔斯泰的“天才描述，一个被农奴主压迫的国家的革命准备时期，竟成为全人类艺术发展中向前跨进的一步”。 鲁迅称他是十九世纪俄国的巨人；知人论世 19世纪70年代末到80年代初，俄国的资本主义迅猛发展，农村遭到巨大的破坏，广大劳动人民的生活日趋赤贫。当时俄土战争的重负，连年饥馑给人民带来更为深重的灾难。这时托尔斯泰越发地关心人民的困苦。他积极地参加当时的救灾工作，目睹了农民和城市贫民的可怕处境，在他多年探索、思考的基础上终于看清了沙皇专制制度的反动本质。作者参加1891至1892年的赈灾工作，体会农民与地主之间有一条巨大的鸿沟，农民贫困的根源是地主土地私有制。知人论世时代背景 托尔斯泰在相继完成了巨著《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》之后，进入晚年的他世界观发生了根本转变，他的艺术批判力量达到了高峰，达到了“撕毁一切假面具”的“清醒现实主义”。这无疑是他艺术探索的结果，同时更是他精神探索的结果。以广大农民的眼光观察俄国现实生活，代表农民阶级发表意见，这是他晚期创作巨大批判力量的主要源泉。这在他的各种作品中，特别是长篇小说《复活》中表现得最鲜明、也最为突出。知人论世个人背景 《复活》中的故事，源于作者的法官朋友柯尼为他提供的一个真实的事件：一个贵族青年引诱了他姑姑家的女仆，女仆怀孕后被赶出家门，后来沦为妓女，因被指控偷钱而遭受审判；这个贵族青年以陪审员的身份出席法庭，见到从前被他引诱过的女人，良心深受谴责；他向法官申请准许自己同她结婚以赎罪，不幸女仆在狱中因伤寒去世。作者以这个故事为主线，用了10年时间，六易其稿，终于完成了《复活》这部著作。知人论世创作过程 整体感知 小说主人公玛丝洛娃本是一个贵族地主家的女仆，她被主人的侄子、贵族青年聂赫留朵夫诱奸后遗弃，由此陷入了苦难的生活。她怀着身孕被主人赶走，四处漂泊，沦为妓女。后来她被人诬陷谋财害命而被捕入狱。玛丝洛娃与聂赫留朵夫故事梗概 十年后，聂赫留朵夫以陪审员的身份出庭审理玛丝洛娃的案件，他认出了被告就是十年前被他遗弃的玛丝洛娃，他的良心受