任现职以来教育教学工作成绩.docxVIP

精品文档 精品文档 . . 8 8、任现职以来教育教学工作成绩显著，并符合下列条件之一： ⑴因教育教学成绩突出，被评为县级以上优秀教师（表彰部门仅限于教育行政部门、人事部门和各级政府，表彰称号仅限于“优秀教师”、“优秀教育工作者”和“模范教师”、“教育系统先进工作者”，须附获奖证书原件。下同 ⑴因教育教学成绩突出，被评为县级以上优秀教师（表彰部门仅 限于教育行政部门、人事部门和各级政府，表彰称号仅限于“优秀教 师”、“优秀教育工作者”和“模范教师”、“教育系统先进工作者”，须 附获奖证书原件。下同）；或被评为市级以上（含市级，下同）“教坛 新星”（须附获奖证书原件和教学课的教案或教学设计）。 ⑵在学生思想政治教育和班主任工作方面，有比较突出的专长和 丰富的经验，并做出显著成绩，获得市级以上教育行政部门授予优秀 班主任或优秀德育工作者称号；或作为班主任其所带班级获得市级以 上教育行政部门授予先进班集体称号（须附获奖证书原件及有关证明 和学生管理方面的经验总结，经学校验证的班主任、少先队工作实录 和个案分析材料）。 ⑶熟悉和掌握教学大纲或课程标准（含国家课程方案规定的各类 学科课程及综合实践活动课程，下同），积极参加教学改革。任现职 以来在学校教育教学测评中获优秀等次 2 次以上，并在申报当年由县 级以上教育行政部门统一组织的典型课例教学或新课程研究演讲达 到优秀等次。 ⑷初中毕业学业考试、高中学业水平考试（或会考）中，所任班 级学科平均成绩（等级）、合格率，名列同层次学校前四分之一（省 示范高中、市示范中学、一般完中及初中分别在省、市、县市区范围 内比较，须有省、市或县级教育行政部门的证明和原始成绩统计表）。 ⑸面向全体学生，关注学生差异，开展分层教学，分类指导的教 学改革，大面积提高教学质量，在高中、初中、小学（低年级或高年 学改革，大面积提高教学质量，在高中、初中、小学（低年级或高年 级）的一个教学循环期间，所任学科在县级以上教学质量检测中全班学生的成绩合格率明显提高（须附检测部门提供的所任班级一个教学循环期间检测成绩统计分析表及本人在分层教学、分类指导方面的实施方案）。⑹在发展学生的个性特长方面做出成绩。所带班级的学生在参加教育行政部门批准的高中学科竞赛、科技创新活动、专业技能竞赛以及汇演、汇展、体育比赛等活动中（县城以上普通中小学参加省级以上，音体美学科、农村中小学和职业中学参加市级以上），取得优异成绩并获得奖项（体育竞赛限团体或个人前 3 级）的一个教学循环期间，所任学科在县级以上教学质量检测中全班 学生的成绩合格率明显提高（须附检测部门提供的所任班级一个教学 循环期间检测成绩统计分析表及本人在分层教学、分类指导方面的实 施方案）。 ⑹在发展学生的个性特长方面做出成绩。所带班级的学生在参加 教育行政部门批准的高中学科竞赛、科技创新活动、专业技能竞赛以 及汇演、汇展、体育比赛等活动中（县城以上普通中小学参加省级以 上，音体美学科、农村中小学和职业中学参加市级以上），取得优异 成绩并获得奖项（体育竞赛限团体或个人前 3 名，以上均须附获奖证 书或市级以上教育行政部门的证明）。 ⑺职业学校专业课教师，熟练担任技术性较强的教学工作且教学 效果显著，在学校组织的评教评学测评中名列参评教师的前三分之 一，培养的本专业学生合格率很高，在经济建设中发挥骨干作用，受 到用人单位的普遍欢迎（须附学校和用人单位的证明）。 ⑻职业学校专业课教师，积极进行“双证书”制度或“产教结合”的 实践与探索，所培养的职业学校学生在劳动部门组织的职业资格考核 中通过率城市学校达 80%、县城及以下学校达 60%以上（须附等 级证书、资格证书复印件和市级以上教育行政部门的证明）。 ⑼担任职业中学的专业课教师教学成绩显著，并积极参加相应行 业工种考试，取得高级资格或取得相应系列中级以上专业技术资格 （须附学校证明和等级证书或资格证书）。 ㈠学校教师（具备下列条件之一） 1、在省级以上学术期刊（不含增刊，下同）上发表本学科教育教学论文1 篇，或市级学术期刊上发表本学科教育教学论文2 篇。在农村连续从教满 15 年的，在市级以上学术期刊上发表本学科教育教学论文 1 篇（以报刊社、出版社、学校及社团等单位组织名义出版的论文集，不予认可，下同）。 2、积极参加各级教研部门组织的教研活动，获奖的行动研究成果、教学案例研究、教学反思、教育叙事等论文（包括教学课件或软件）为，省级 1 篇；或市级 2 篇；或县级 3 篇，其中二等奖以上（含二等奖，下同）1 篇。在农村连续从教满15 年的，县级 2 篇其中三等奖以上 1 篇（以上均须附原始会议通知、论文和获奖证书等。凡以报刊社、出版社以及学校名义组织进行的论文评选的奖项，不予认可，下同）。 3、积极开展新课程改革研究，参与学