《大学生职业发展与生涯规划（高职版）》课程标准.docxVIP

《大学生职业发展与生涯规划》课程标准 【课程名称】大学生职业发展与生涯规划【课程编码】 【课程类别】公共必修课 【适用专业】各类专业 【授课单位】 【总 学 时】26 【教 材】 【编写执笔人】 【编写日期】 1．课程性质和课程设计 1.1 课程性质 《大学生职业发展与生涯规划》课程是大学生必修课之一，该课程在内容的确定上力求实践性、科学性与系统性，突出强调理论联系实际，增强针对性，注重实效。《大学生职业发展与生涯规划》作为公共课，既强调职业在人一生发展中的重要地位，又关注大学生的全面发展和终身发展。通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。本课程通过教学活动帮助和引导学生意识到确立自身发展目标的重要性，思考未来理想职业与所学专业的关系，逐步确立长远而稳定的发展目标。同时，通过了解相关职业和行业，指导学生建立适合自己的职业生涯规划，更好地应对未来生涯的发展。 1.2 课程设计思路 1.2.1 课程设计的依据 根据社会环境、职业岗位对学生的基本要求，该课程既有知识的传授，也有技能的培养，还有态度、观念的转变，是集理论课、实务课和经验课为一体的综合课程。态度、观念的转变和技能的获得比知识的掌握重要，态度、观念的改变是课程教学的核心，因此，它的经验课程属性更为重要。 1.2.2 课程目标、内容结构确定的思路 本课程作为一门公共课程，在课程教学内容讲授中，更加注重加强实践环节的教学，综合运用课堂教学、小组讨论、案例分析、角色模拟等教学手段，使学生了解就业政策，熟悉职业规范，形成正确的职业观；掌握职业发展的基本路径和方法，提高就业竞争力；加强对自我、职业和环境的认识，并做出合理的职业发展规划。 1.2.3 课程目标实现的途径 本课程采用理论与实践相结合、讲授与训练相结合的方式进行。具体采用课堂讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、社会调查等方法。在教学过程中，应充分利用各种资源。课程成绩的考核采用平时成绩、期末综合测试相结合的方式，注重对学生能力的考核。 2．课程目标 2.1 总体目标 通过本课程的讲授，使大学生树立正确的职业观，科学、理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。 2.2 具体目标 通过课程教学，大学生应当在知识、技能和素质三个方面均达到以下目标。 2.2.1 知识目标 通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自身特性、未来职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识及创业的基本知识。 2.2.2 技能目标 通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，如沟通技能、时间管理技能和人际交往技能等。 2.2.3 素质目标 通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。 3．课程内容与教学要求 本课程以“实用为主，理论够用”为原则，全面讲述了大学生职业发展与生涯规划的相关知识，目的是帮助大学生树立职业生涯规划意识，掌握职业生涯规划的方法与技巧，确立人生目标并做好职业规划。课程共6个项目，内容包括唤醒生涯规划意识、正确认识自我、走进工作世界、进行抉择行动、设计生涯规划、提升职业素质。具体课程安排如下表所示。 所用 教材 课程内容 教学建议与说明 学时分配 《大学生职业发展与生涯规划（高职版）》，侯丽萍、林晓新，上海交通大学出版社 项目一 唤醒生涯规划意识 任务一 探索大学学业与职业发展 理论讲授、师生互动与案例分析结合 2 4 任务二 认知职业生涯规划 理论讲授、师生互动与案例分析结合 2 项目二 正确认识自我 任务一 探索自己的职业兴趣 理论讲授、师生互动与案例分析结合 2 6 任务二 分析自己的职业性格 理论讲授、师生互动与案例分析结合 2 任务三 发现自己的职业能力 任务四 澄清自己的职业价值观 理论讲授、师生互动与案例分析结合 2 项目三 走进工作世界 任务一 了解工作世界 理论讲授、师生互动与案例分析结合 2 4 任务二 认知职业环境 任务三 获取职业信息 理论讲授、师生互动与案例分析结合 2 项目四 进行抉择行动 任务一 确定自己的职业目标 理论讲授、师生互动与案例分析结合 2 4 任务二 制订自己的行动计划 任务三 评估自己的行动计划 理论讲授、师生互动与案例分析结合 2