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三顾茅庐中学教学实录 《三顾茅庐》选自我国古典长篇小说名著《三国演义》第三十七回“司马徽再荐名士，刘玄德三顾茅庐”改写的。课文记叙了刘备三顾茅庐，诚意诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。下面是我为大家整理的三顾茅庐中学教学实录5篇，盼望大家能有所收获!  三顾茅庐中学教学实录1  师：话说东汉末年，群雄纷争，烽火四起，百姓苦不堪言。隆中有一奇人，熟知天下兴亡之道，能解群雄纷争之势。自称“卧龙”，世人皆言得之可安天下。刘备听闻，诚意请之，一请不得，二请不见，方有今日之刘玄德三顾茅庐。(板书课题)  师：同学们，三顾茅庐选自《三国演义》的三十七回，那么你了解《三国演义》吗?(指名回答)  师：真是一群小小三国星，可吉老师还是想考考你们。(平板推送题目)  师：厉害，厉害!老师服了。咱们接着回到课文。 师：这第三次，他请到诸葛亮了吗? 生：请到了。  师：是刘备的什么打动了诸葛亮? 生：诚意诚意。  师：咱们一起来看看第三次访问诸葛亮前发生了什么?自己读读其次自然段。  出示：张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他假如不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了!”  刘备生气地说：“你一点儿也不懂敬重人才，这次你就不用去了!” 师：从“嚷”你体会到了什么? 生：体会到张飞的鲁莽与冲动。 师：还能从“嚷”体会到什么? 生：张飞心情很烦躁  师：张飞，你为什么会如此不耐烦，烦躁呢?(指名回答) 生：我和哥哥已经两次请他，他却避而不见他是个什么身份，倒不如直接捆来。  师：请你来当一回猛张飞呢读一读。  师：你觉得他读得怎么样?你觉得该怎么读?试试看?你为什么要大声地读张飞的话? 生：课文里有个嚷字。  师：是啊!声音大得都喊起来了，就是嚷。要知道，张飞可是一员猛将。谁来当当猛张飞?  师评促：有一点猛。能更猛一些吗?  师：老师也给大家请来一位猛张飞，一起来听一听。 师：让我们一起来，加点动作会更有猛劲哦!  师：孩子们，你们对猛张飞的做法有什么看法吗?咱们来投票表态。 师：你们为什么都不赞同张飞。 生：张飞说要用绳把诸葛亮捆来。 师：“捆”绳子捆绑的都是些什么人? 生：。。。。。。。  师：由此看来，张飞对诸葛亮一点都不敬重。  师过渡：捆只能捆来人，却捆不来人的心啊!猛张飞不懂这个道理，可刘备知道。老师引读：刘备生气地说：“你一点儿也不懂敬重人才，这次你就不要去了!”(出示句子) 师：刘备这是在______ 生：责备张飞  师：你知道刘备和张飞的关系吗? 生：张飞是刘备的结拜兄弟。  师：是啊!《三国演义》中一个闻名的情节就是——桃园三结义(出示图)，刘备、关羽、张飞在桃园结拜成三兄弟，感情比亲兄弟还要亲。他竟由于这个还未见过面的诸葛亮而斥责张飞，由此看出他对邀请诸葛亮出山的诚意诚意。  师：老师找找生气的小刘备在哪里?哦，小刘备，老师观察你瞪了一眼张飞，生气地说—— 生读刘备的话。  师评促：老师听出你有一点生气，有没有更生气的刘备?  师：让我们一起再来过过瘾，男生当猛张飞，女生做生气的刘备，请大家起立，不要忘了加上表情和动作哦! 生表演。  师：嗯，从刘备们的语言中，老师听出了刘备的诚意诚意。(板书：语言)  (3)师总结：张飞和刘备对待诸葛亮的态度截然不同，这一鲜亮的对比，从侧面更突出刘备对诸葛亮的敬重。也感受到刘备对邀请诸葛亮出山的诚意诚意。  师：那么其心究竟有多诚，其情究竟有多真?现在就让我们再次专心读一读课文第3自然段，看看哪些语句体现了刘备的诚意诚意?边读课文边用笔划出相关句子，把你深有感受的词语圈出来，也可以在旁边写写你的感受。(平板推送片段，同学圈画并提交) 预设2：  生答：离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马前行。  师：你知道半里是多远吗?一里是500米，半里就是250米，半里多就有两三百米远。隔了那么远，刘备怎么就下马步行了呢? 生：怕打搅诸葛亮;敬重诸葛亮。(假如他骑着马大摇大摆地到诸葛亮面前，就会显得不敬重。)  师评：你真是一个细心的刘备;你真是一个心思缜密的刘备。 师：同学们说得真好，其实半里下马步行，诸葛亮也不会看到，而恰恰是他这样的举动，让我们又一次看出刘备邀请诸葛亮出山的——诚意诚意。 预设3：  生答：到了诸葛亮的家，刘备上前轻小扣门。 师：哪个词最能体现他的诚意诚意? 生：轻小扣门。  师：他轻小扣门，生怕打搅了诸葛亮休息。也让我们看出了他的诚意诚意。  生：小刘备们，让我们也轻轻地读好这句话，可不能打搅诸葛亮休息哦! 预设4： 生：刘备让童子不要惊醒先生，叮嘱关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭尊敬敬地站在草