小学六年级教师年度思想工作总结.docVIP

小学六年级教师年度思想工作总结 小学六年级教师年度思想工作总结 PAGE/NUMPAGES 小学六年级教师年度思想工作总结 小学六年级教师年度思想工作总结 本学期我持续担当六(3)班的语文教课工作。一学期以来，我在繁忙中收获，在收获中总结，在总结中进步。 本学期，我仔细重温了《新课程标准》及有关的教育教课理论， 并在班级里对浙江师范大学郑逸农教授的“非指示性”教课理念进行 实践。在已有教课经验和教课方法的基础上，深入研究和学习各样新 的教课方法，不停探究，不停反省，不停总结，不停认识。虚心向经 验丰富的教师学习，扬长避短，力争形成自己特点的教课风格。以下 是我本学期教课工作的几点解析： 教课就是教与学，二者是互相联系不行切割的。有教者就必定有 学者。学生是教课的主体。教师是教课的指引者、参加者。所以，教 师充分认识和解析学生状况，有针对性、有目的、有人文关心的因材 施教，这对教课成功与否至关重要。学生是学习的主人。新课程倡议 教师要变换教课角色，由老师的教变成学生主动地学。别的，每个学 生都有自己的个性特点，每个学生的接受能力都存在必定的差别。因 此，在教课中，我认仔细真地备课，深入仔细的研究教材，针对不一样 学生的个性差别，既备教材又备学生，找寻不一样的教课方法因材施教。 在讲堂教课中，我灵巧运用有效的教课方法活跃讲堂氛围，激发学生 的学习兴趣，培育他们优异的学习习惯，充分突出学生的主体地位。 向40分钟要质量。经过一个学期的努力，学生的语文修养都有不一样程度的提升。 语文是一门工具学科，对学生而言，犹如坦途策马，云端探险。在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。不然学生对这门学科产生畏难情绪，不肯学，也没法学下去。因为人文、个性差别，学生在学习中会出现功半事倍现象，差生面扩大了，会严重影响班内的学习民风。为此，我依据优生与中下生接受能力和学习要求的不一样采纳了一些不一样方法。让他们认识语文，喜爱学习语文。鼓舞他们利用课余时间多展开有利身心的念书活动，丰富自己的知识，扩大视线。只有语文水平提升了，才有可能提升他们的语文修养。所以，我拟订了详细的目标。对部分同学进行有计划的指导。我把他们分为三个组：第一组为有能力提升，但平常懒动脑筋不学的同学。对这些同学，我采纳集体指导，给他们分派固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有的潜能。第二组为肯学，但能力不强的同学。对这部分同学我做耐心引诱，慢慢提升他们的成绩，不操之过急，且要多鼓舞。只需他们肯努力，成绩就有望提升。第三组为纪律松懈，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别指导。因为这部分同学需要有一个寂静而又不受扰乱的环境才会立下心来学习。只需坚持指导，把他们的基础从头成立起来，此后学习的成效就会好转。 联合我班学生一直念书兴趣不浓等弊端，我走访大多数家长认识发现，事情弊端其实不是外面要素造成，而是因为大多数学生自己缺少念书兴趣惹起的。为此，我采纳因材施教的方法，以人为本，探病下药，激发他们的念书兴趣。此外，我充分利用课前一分钟，借助故事，例文佳作，让学生边听边记好词好句。帮助他们累积词汇，文段，掌握、解决他们学习难的重点。经过一学期的努力，本班学生累积的词汇多了，写文语句通畅了，课外阅读兴趣浓了，写作能力有比较显然的提升。 语文教课一定重视累积运用。为了拓展学生的知识视线，我展开了一系列的语文活动。 、优异文段朗诵。经过学生自主找寻优异文段，使学生主动进行课外阅读 、好词佳句的采集。 、展开争辩、演讲、出手抄报等活动。 、课前背诵古诗词、歇后语、格言、警语等活动。 、着重阅读短文解析能力的培育，忽视了基本功的训练。 、与学生的沟通不够，对部分待提升学生的说服教育不够。 模板,内容仅供参照