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小学六年级数学学困生指导记录表 小学六年级数学学困生指导记录表 PAGE/NUMPAGES 小学六年级数学学困生指导记录表 小学“学困生指导”记录表 教师： 班级： 学生 性 年 12 指导时间 男 姓名 别 龄 第2周 礼拜一 第1次 学生 现状 该生学习习惯拖拉，表此刻家庭作业和讲堂作业常常缺交、 笔迹马 及辅 虎，胡乱答题。基础知识缺漏大，观点公式不理解，计算算理没掌握， 导原 解决问题数目关系不清，审题剖析能力差，成绩不理想。 因 指导 1.基础计算 内容 2.折扣 与其谈心，并电话联系家长，认识其在家学习表现。 指导 2.10道口算练习，经过练习进行算理、运算次序，运算定律的指导。 过程 3.独立达成折扣知识的练习并进行讲评。 指导 因为基础较差，成效一般。 成效 备注还要与优生结对，进行帮扶。 学生 姓名 学生 现状 及辅 导原 因 指导 内容 指导 过程 指导 成效 备注  小学“学困生指导”记录表 教师： 班级： 性 年 12 指导时间 男 龄 别 第3 周 礼拜四 第2次 该生上课思想好开小差，家庭作业和讲堂作业常常缺交、笔迹粗心， 胡乱答题，观点不理解，知识很难灵巧运用。 圆柱的认识；圆柱的表面积和侧面积 1.培育优秀的学习习惯和学数学信心。 2.圆柱的表面积，侧面积的有关练习。 能主动达成作业，但达成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的剖析能力还很差，不可以理解题中的数目关系， 与优生结对，增强帮扶 小学“学困生指导”记录表 学生 姓名 学生 现状 及辅 导原 因 指导 内容  教师：________ 班级_________ 性 年 12 指导时间 女 别 龄 第4周 礼拜一 第_3_次 该生学习习惯比较懒散，详细表此刻讲堂作业、家庭作业不做或象征性地做一点点，观点不理解，不熟记。造成基础知识不牢，学习成绩差。 检查圆柱圆锥的观点公式熟记状况. 应用圆柱圆锥的观点公式解决问题 找其讲话，理解养成好的学习习惯的重要性。 圆柱圆锥的特点；圆柱、圆锥的表面积体积的计算公式与应用公指导式的抽查。. 过程3.练习指导 课本练习四第1、6题 课本练习五第1、6题 指导 有进步 成效 备注还需增强小数乘除法计算 学生 姓名 学生 现状 及辅 导原 因 指导 内容 指导 过程 指导 成效 备注  小学“学困生指导”记录表 教师：___ 班级____ 性 年 12 指导时间 女 别 龄 第__5_周 礼拜四 第_4_次 该生学习比较自觉。能正确计算简单的计算题，可是稍复杂或运用 运算定律的题，则计算犯错率高。解决问题中对题意的理解、剖析能力差。成绩基本是四五十分。 小数，分数四则混淆运算；解方程；解比率 应用圆柱圆锥的观点公式解决问题； 找其讲话，帮助其建立学习信心。 拟订针对性学习计划（每日练习5道口算，一道混淆计算，一道方程） 应用圆柱圆锥的观点公式解决问题 （1）练习四第3-4题 （2）练习五第5、8题 （3）练习八第8、12题 一般 还需增强小数乘除法计算。 学生 姓名 学生 现状 及辅 导原 因 指导 内容  小学“学困生指导”记录表 教师：_______ 班级___________ 性 年 指导时间 12 男 别 龄 第_6_周礼拜_四_ 第__5_次 该生学习目标比较不明确，学习态度被动，学习热忱低沉，讲堂基本不讲话，作业对付，笔迹粗心，质量差。计算方面，稍复杂的混淆运算，就胡乱计算，对观点理解不透，没掌握好解题方法，解决问题能力差。成绩基本在五十分左右。 1.小数，分数四则混淆运算；解方程；解比率 2.正反比率的量，应用比率尺解决问题 1.找其讲话，帮助其建立学习信心。 2.拟订针对性学习计划（每日练习5道口算，一道混淆计算，一道 指导 方程或解比率） 过程 3.课本练习九第 1,3,4，8,10,11题 4.课本练习十第 1,4,5,11题。 指导 有进步 成效 备注 学生 姓名 学生 现状 及辅 导原 因 指导 内容 指导 过程 指导 成效 备注  小学“学困生指导”记录表 教师：_______ 班级________ 性 年 指导时间 12 女 别 龄 第7周礼拜_四_ 第_6_次 该生学习态度正直，讲堂能专心听讲，讲话也比较踊跃。作业达成实时，但比较粗心，质量差。简单的计算会算，但稍复杂或运用运算定 律计算的题，则计算犯错率高。解决问题中对题意的理解、剖析能力差。 成绩基本在五十分左右。 1.小数，分数四则混淆运算；解方程；解比率 2.图形的放大与减小；用比率解决问题 1.找其讲话，帮助其建立学习信心。 2.拟订针对性学习计划（每日练习5道口算，一道混淆计算，一道 方程或解比率） 3.课本练习十一第1，2,3,5,8,10,11题 有进步 学生 姓名 学生 现状 及辅 导原 因