《沁园春 长沙+》 统编版高中语文必修上册.pptxVIP

;词牌名;;毛泽东（1893—1976），伟大的无产阶级革命家、政治家、诗人。 1913—1918年就读于湖南省立第一师范。读书期间，常常呼朋引伴到橘子洲头和南湖港一带游泳。 1917年，主持一师校友会，与蔡和森等常在一起谈古论今，抒发壮志。;作品背景; 了解词的有关知识；积累字词，品味关键词语；背诵诗歌。;结合注释自由朗读这首词，你对这首词的第一印象是什么？; 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？ 携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土当年/万户侯。曾/记否，到/中流击水，浪遏/飞舟?;整体感知;根据所填，解读上下片内容。 1.时间、地点：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 开头三句，点明时间、地点何写景抒情的独特环境，把自己置身于秋天的广阔背景之中，把读者带进一个高远的深秋境界。“独立”二字既表明一个人，更显示诗人砥柱中流的气概，高大伟岸、踌躇满志。 2.景物：看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。鹰在广阔的天空飞，鱼在清澈的水里游，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。;3.人物、事件：恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 一个“恰”字，统领七句，写革命活动，形象地概括了当时年轻一代雄姿英发的风貌和气概。同学们正当青春年少，意气风发，才华横溢，激情奔放，敢说敢做，革命斗志十分旺盛，评论国家大事，把权贵视为粪土。 4.情感：面对生机勃勃的湘江秋景，词人感慨万千，回忆起与一群有志青年激浊扬清，评论国事的往事，表达了词人以天下为己任，昂扬向上的青春激怀和雄视天下的凌云壮志。; 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击???空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ ;诗人从哪些角度描写了湘江秋景？;一个“看”字一直统领到哪?这里诗人都看到了哪些秋景?;看 ;“看万山红遍……鱼翔浅底”中，用得十分精彩的字有哪些？ 请找出来并分析其表达效果。;;回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至 今还萦绕在我的心头。同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。还记得吗？那时我们在江水深急的地方游泳，那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的船？;明确：①“风华正茂”——青春年少，才华横溢；②“书生意气，挥斥方遒”——热情奔放，敢想敢做，以天下为己任；③“指点江山，激扬文字”——激昂慷慨，奋笔疾书；④关心国家命运，针砭时弊，宣传真理；⑤“粪土当年万户侯”——蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争；⑥到中流击水，浪遏飞舟——担负起主宰国家前途命运的豪情壮志和革命情怀，所抒之情慷慨激昂。 ;到底什么样的人才能够主宰祖国的沉浮？词人是否做了回答？;你对峥嵘岁月有什么理解？;“曾记否，到中流出水，浪遏飞舟？”表达了诗人怎样的情感？;品读下阕中“忆”领起的八句词，据此分析“同学少年”有着什么样的形象特点？请根据提示填写下表。;板书设计;;总结提升、作业布置;1.下列对本词相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A.词的前三句写出了特定的氛围(寒秋)、眼前的景物(湘江)，还写出了欣赏秋景的立 　足点(橘子洲头)和词人“独立”的高大形象。 B.“看”字领起对秋景的描绘，其中有仰视，有俯瞰；景物有远景，有近景；有静 　态色彩的描写，还有动态形象的描写。 C.“怅寥廓”抒发自己的情怀，“问苍茫大地”蕴含着忧思和责任，两句都运用了 　拟人手法。“谁主沉浮”暗含以身许国之志。 D.一个“恰”字，统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈 　气概。;2.古往今来，凡志趣超群、抱负高远之士，常常览物抒情，慷慨言志。有人读完《沁园春·长沙》一词后感触良多，写了一副对联。请根据该词内容把下联补充出来。 上联：忆峥嵘岁月，意气少年，昔日同来指点 下联：____________________________________