高考语文材料作文分类训练：人才评价类.docxVIP

材料作文 1．阅读下面的材料，根据要求写作。 “小镇做题家”（出身于农村或小城镇，埋头苦读，擅长应试，通过高考进入一流高校，但缺乏一定视野和社会资源的贫寒学子）引爆网络。有网友认为，出生寒门的子弟只会考试做题，思维僵化、不懂变通、情商低，热衷加班，导致内卷。也有不少网友认为，“人家‘头悬梁，锥刺骨’才逆天改命，你是吃不到葡萄说葡萄酸吧？我们大多数人，不都是‘小镇做题家’？” 以上材料引起了你的哪些联想或感悟？请写一篇文章， 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 2．阅读下面的材料，根据要求写作。 司马光在《资治通鉴》中是这样叙述三家分晋的过程的：晋氏衰落，六卿掌权，其中赵卿灭掉范、中行氏后，又联合韩、魏灭掉了强敌智氏。由此，晋国被韩、赵、魏三家瓜分。在品评赵、智得失时，司马光认为赵简子得于选择贤德的赵无恤为继承人，而智宣子失在选择才能卓越却不仁的智瑶为继承人，继而发出感慨：“才者，德之资也；德者，才之帅也。” 司马光对“才”和“德”的关系进行了深入思考，这对我们当代年轻人的成才之路具有深刻启发，请你结合自己的学习和生活经验，就人才成长时“德”与“才”的关系来写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 3．阅读下面的材料，根据要求写作。 周末，几所学校的同学就“人才观之我见”展开讨论。 甲学校同学说：“东汉末年，曹操采取了‘唯才是举’的用人政策，‘负污辱之名，见笑之行，或不仁不孝而有治国用兵之术’的人都被任用，最终平定了北方。所以我更看重才能。” 乙学校同学说：“魏征劝谏唐太宗要任用有贤德的人，说‘用一贤人，则贤人毕至；用一小人，则小人齐趋’，唐太宗认可并采纳了他的观点，唐朝迎来了贞观之治。所以我更在乎德行。” 而你作为以“卓育英才”为办学理念的树德中学的一名学生，你怎么看？请把你的思考写成一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 4．阅读下面的材料，根据要求写作。 齐国有个善于识别狗的人。他的邻居委托他找一只能捉老鼠的狗。过了一年他才找到一只，说：“这是一条好狗呀！”那邻居把这狗养了好几年，狗却不去捉老鼠。他把这个情况告诉了那个会识别狗的人。那个善于识别狗的人说：“这是只好狗，它的志向在于獐、麋、鹿这类野兽，不是老鼠。要让它捉老鼠的话，就得捆绑住它的后腿。”后来，这个邻居捆绑住了那条狗的后腿，这狗才会去捉老鼠。 上述材料对我们颇具启示意义，它引发了你哪些思考与联想？请结合材料，联系现实，写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 5．阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。 唐太宗说过这样一句话：“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。”后来，魏征去世了，唐太宗十分悲痛，亲自为他撰写墓碑的碑文。以后他时常怀念魏征，说；“魏征死了，朕失去了一面镜子！”唐太宗远征高句丽，劳民伤财，损失惨重。回来的时候，唐太宗想起了魏征，十分感慨地说：“假如魏征在世，他一定不会让朕去远征的！”这一方面表达了唐太宗对魏征的高度评价，也从侧面表现了魏征为维护唐王朝的统治做出的巨大贡献。 假如唐太宗要向全国人民写一封信，来表达自己当时的心情并号召向魏征学习，你觉得应该怎么写？ 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 6．阅读下面材料，按要求作文。 耿弇是汉光武帝刘秀的一员名将，曾经建言要平定地方豪强张步，而当时的刘秀有畏难情绪，后来耿弇带兵激战，终于平定张步，刘秀感慨说“有志者事竟成”。但是宋代王安石又说：“世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。” 上述材料能给有志向的当代青年以启示，请谈谈你的思考和感悟。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 7．阅读下面的材料，根据要求写作。 从小就学习成绩优异的玲子，总是受到亲戚或邻居的称赞，大家都会对玲子的父母说：“这孩子将来一定会有出息。” 有一天晚饭后，全家人坐在一起聊天，玲子问家人：“一个人究竟是怎样的才能算有出息呢？” 爷爷说：“当大官，有权力，光宗耀祖。” 奶奶说：“能挣钱，会顾家，孝敬父母。” 爸爸说：“能力强，素质高，事业有成。” 妈妈说：“有名望，口碑好，受人尊敬。” 亲人们的话语，让玲子陷入了沉思。当晚她在自己的日记