《只有一个地球》练习评讲课件学年部编版五四学制语文六年级下册.pptxVIP

《只有一个地球》练习册评讲部编版六年级下册一、积累与运用1.根据拼音写汉字，或给加点的汉字注音。（1）cuǐ càn （璀璨） （2）áo（遨）游（3）薄纱衣（ báo ） （4）枯竭（ jié ） 二、理解与整合2.认真阅读课文，筛选文中信息，为“地球”写一段说明性文字。（不超过50字） 分析：1、文中信息 2、说明性文字 3、不超过50字 二、理解与整合2.认真阅读课文，筛选文中信息，为“地球”写一段说明性文字。（不超过50字） 分析：1、文中信息一（1-2）地球很美丽但也很渺小。二（3-4）地球资源是有限的以及人类对地球资源的破坏。三（5-7） 地球资源枯竭后，人类无法移居。四（8-9）号召人类保护地球。二、理解与整合2.认真阅读课文，筛选文中信息，为“地球”写一段说明性文字。（不超过50字） 分析：1、文中信息地球的样子非常（ 美丽壮观、和蔼可亲），但同宇宙相比又显得非常（渺小）。她所蕴含的（ 资源有限 ），如果她被破坏，人类根本（无法移居）到别的星球。正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁（ 保护地球 ）。2、说明性文字3、不超过50字二、理解与整合2.认真阅读课文，筛选文中信息，为“地球”写一段说明性文字。（不超过50字） 综合以上分析 地球,半径约为 ６４００ 千米,自然资源有限,是目前为止所知道的宇宙间唯一适合人类居住的星球. 三、分析与解释3.分析加点词在句中的表达作用。科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 分析：词语的含义以及在文中表达的含义结合文本三、分析与解释3.分析加点词在句中的表达作用。科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。“至少”一词强调了目前的研究成果还只限于这个范围, “ ４０ 万亿千米”以外的情况还不能确定,体现了语言的准确性. 4.联系上下文，分析第8段在文中的作用。 分析：1、内容上的作用（讲了什么） 2、结构上的作用（呼应、引出下文等）4.联系上下文，分析第8段在文中的作用。 分析：1、内容上的作用（讲了什么）第 ８ 段借宇航员的感叹强调了地球 “太可爱”与 “太容易破碎”的两个特点, 2、结构上的作用（呼应、引出下文等）4.联系上下文，分析第8段在文中的作用。 分析：1、内容上的作用（讲了什么）第 ８ 段借宇航员的感叹强调了地球 “太可爱”与 “太容易破碎”的两个特点, 2、结构上的作用（呼应、引出下文等）（2）与开头写宇航员对地球的介绍相呼应,增强了说明的真实性,使文章结构严谨,（3）又引出了结尾提出保护地球的倡议4.联系上下文，分析第8段在文中的作用。 综合以上分析 （1）第 ８ 段借宇航员的感叹强调了地球 “太可爱”与 “太容易破碎”的两个特点,（2）与开头写宇航员对地球的介绍相呼应,增强了说明的真实性,使文章结构严谨,（3）又为结尾提出保护地球的倡议做好了铺垫.5、结合课文内容填空。 地球是生命摇篮，但是，因为 又因为为 ，同时 ，所以，“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”。分析：请关注三个关联词 “因为”和“又因为”构成并列关系 “同时”和前面的两个“因为”构成并列关系因此，先填最后一个空。5、结合课文内容填空。 地球是生命摇篮，但是，因为 又因为为 ，同时 宇宙间只有地球适合人类居住且只有一个地球 ，所以，“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”。分析：请关注三个关联词 “因为”和“又因为”构成并列关系 “同时”和前面的两个“因为”构成并列关系因此，先填最后一个空。5、结合课文内容填空。 地球是生命摇篮，但是，因为 又因为为 ，同时 宇宙间只有地球适合人类居住且只有一个地球 ，所以，“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”。分析：请关注三个关联词 “因为”和“又因为”构成并列关系 “同时”和前面的两个“因为”构成并列关系因此，先填最后一个空。再填前面的空5、结合课文内容填空。 地球是生命摇篮，但是，因为地球不大并且不会再长大　，又因为，地球资源有限且已经遭到破坏，同时，宇宙间只有地球适合人类居住且只有一个地球，所以，“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”。四、反思与评价6、有人说，删去课文的第5～7段也无损于文章的说服力，你怎么看？请说明理由。分析：先概括5-7段讲了什么？四、反思与评价6、有人说，删去课文的第5～7段也无损于文章的说服力，你怎么看？请说明理由。分析：先概括5-7段讲了什么？第 ５ 段作者用 “有人会说”引出人们移居别的星球的幻想 (错误认识),但马上运用事实 (第 ６ 段)粉碎幻想,推倒设想;第 ７ 段又用 “不错”引出科学家的设想,但同时指出,即