小学二年级下册《找规律》练习课教学设计.docxVIP

小学二年级下册《找规律》练习课教学设计  教学目标：  1、练习，使同学进一步了解各种各样的规律。  2、初步渗透观看比较、抽象概括和迁移类推等数学思想方法。并在查找和发觉规律的过程中，通过引导同学观看、分析、争论、总结，归纳出查找简洁规律的一般方法。  3、体会规律在生活和学习中的作用，初步培育发觉和观赏美的意识，激发同学的学习爱好。  重点难点：  引导同学总结归纳查找规律的一般方法。  教学过程：  一、引入。  师：上两节课，我们学习了《找规律》这一部分的内容，今日，我们一起来运用我们所学的学问，两次探究学习和生活中的各种规律，并尝试总结出一套简洁有用的查找规律的方法，好吗？  首先，我们一起去才智小屋看看。才智小屋的门可是高科技的密码门，小聪给我们输入了三行密码，留下第四行考考我们，你们能依据前三行密码的规律，正确地输入第四行密码吗？  二、图形的规律。  师：打开了才智小屋的大门，我们首先来到的是图形规律的房间，你能找出这些图形排列的规律，并接着往下画吗？  1、出示三个图形一组的循环排列。  （1）图形的排列是什么规律？你是怎么发觉的？第四行该怎么摆？  （2）你有什么发觉？假如不用摆，你能不能推想第7行、第10行、第13行……是怎么摆的？  （3）你还能推想第几行是怎么摆的？为什么能这样推想？  2、迁移。  （1）猜想：三个物体摆一行，会三行一循环。假如是四个物体摆一行呢？又会几行一循环呢？  （2）验证：出示四个物体摆一行的，让同学接着画一画，验证自己的推想是否正确。  （3）假如是五个呢？  （4）再验证。  （5）假如是六个，七个，八个……，又会怎样呢？  3、横排循环排列和旋转。  出示题目，让同学观看，思索，接着画出一组图形，并说说是如何找到规律的。  4、回忆总结。  师：回忆一下我们刚才查找图形中的规律的过程，想想我们假如今后遇上这样的状况，我们可以按一种什么样的步骤和方法来探寻其中的规律呢？  （引导同学总结：应先观看、比较，再思索、验证。）  三、数列的规律。  师：接下来我们来参观一下数列规律的房间，看看又有什么样的收获在等着我们呢？  1、出示几组数列（等差数列、间隔排列数列）让同学以小组为单位观看，争论，探究数列的规律，并说说自己是如何找到这个规律的。  2、出示香槟酒塔的情景，让同学分析每层酒杯数之间的规律，并推算出假如要摆一个6层的这样的酒塔，最下一层应当摆多少个酒杯。  3、回忆以前数线段的状况，数一数，两个点，三个点，四个点，五个点时的线段数，并观看其中线段数变化的规律，试着不数，能不能依据这个规律推理出六个点，七个点，八个点……时的线段数。  4、说说如何找数列的规律。  （引导同学回忆查找数列规律的过程，总结出查找一般数列规律的步骤和方法：观看思索——猜想计算——尝试验证——得出规律，在一种猜想不成立的时候，换一种角度再尝试。）  四、我当小考官。  让同学按肯定的规律自由设计一组图形或一个数列，考考同桌能不能找出其中的规律。  五、小结：  谈谈在这一节课的收获与体会。