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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学六年级科学教学计划下册 小学六年级科学教学计划下册 第一篇 〔１〕科学概念  ●月球是地球的卫星，月球在运动方式、体积大小、引力大小、外表特征等方面有别于其他星球。  ●太阳、地球、月球的运动改变导致日食和月食现象。  ●星座是远近不同的恒星在天空中形成的视觉构图。  ●宇宙是由类似太阳系、银河系、河外星系等大小不同的天体系统组成的浩大的系统，它在不断的运动改变。  ●宇宙是可以被人类认识的，人们通过不断地改良各种观测技术发觉了越来越多的宇宙奥秘。  〔２〕过程与方法  ●多渠道收集、整理信息，根据科学探究的要求进行信息沟通和商量。  ●依据已有的现象进行简洁的规律推理并做出假设。  ●初步学习利用模型来解释自然现象，并对如何建立模型、如何让模型更具解释力有所认识。  ●对模拟试验中的现象进行细致的观看，依据现象进行规律推理，探究天文现象或事物的成因。  ●用合理的形式展示自己的观点或看法。如画简图、示意图、结构图或做实物模型  〔３〕情感看法价值观  ●认识到在商量沟通中对信息进行分析比较，对于丰富、修正、完善原有的认识是必要的。  ●认识到科学是永无止境的探究宇宙是可以被我们认识的。体验科学试验的严谨、客观和乐趣，对探究宇宙天文产生较深厚的兴趣。意识到模拟试验及推想与客观真实是有肯定距离的。  ３.试验清单：  〔三〕“环境和我们〞单元：  １.单元概述：  本单元试图从科学的角度指导学生了解人类活动对环境的影响、环境爱护的重要性，培育他们的环境爱护意识，并能够从身边的点滴小事做起，开展环境爱护行动。  第1－4课：以学生认识进展的过程为线索，从讨论“我家一天的垃圾〞开始，认识垃圾的数量、成分，引起学生对垃圾问题的关注，了解垃圾处理的方法。知道可以通过自己的行动削减垃圾和对垃圾进行科学化的处理。期望通过活动，使学生对垃圾带来的问题和解决这些问题的科学方法有比较全面的了解，把对环境爱护的认识表达在行动上。  第5－7课：学生将统计家庭一天的用水量，了解人们日常生活对淡水资源的巨大需求，转变“地球是水的星球，水资源取之不尽〞的错误观念，培育节省用水的意识。探究水污染的成因，了解污水处理的方法，感受净水的来之不易。进而实际考察家乡的自然水域，了解家乡水环境存在的问题。  第8课：了解人类面临的主要环境问题，人类的活动造成的环境问题，认识人类应当约束自己的行为，削减对环境的破坏进而改善环境。  ２.单元教学目标  〔１〕科学概念  ●人们在生活中要产生大量成分冗杂的垃圾，垃圾危害环境。  ●处理垃圾的方法有填埋、燃烧等。  ●设计合理的垃圾填埋场能有效削减对环境的污染，但填埋、燃烧的方法还是会影响环境。  ●削减固体垃圾的科学方法是削减丢弃、重新使用和回收利用。  ●垃圾分类、分装便于垃圾回收利用。  ●人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。  ●水污染主要是人类的活动引起的，污水需经过冗杂的处理才能使用。  ●大气污染、白色污染、物种灭亡速度加快是当前突出的环境问题，人类正着力于采取相应的环境爱护行动。  〔２〕过程与方法  ●调查统计家庭一天的垃圾数量和种类。  ●做垃圾填埋模拟试验，经受设计合理的垃圾填埋场的活动。  ●讨论包装盒是否过度包装，设计物品的重新使用。  ●对垃圾进行分类分装，参与回收利用活动。  ●统计、分析、比较家庭一天的生活用水。  ●做污水净化试验，考察家乡的自然水域。  〔３〕情感看法价值观  ●认识到人类活动对环境产生的严重影响。  ●关注垃圾的处理、水污染等环境问题。  ●培育资源意识，养成垃圾分类、节省资源的习惯。  ●树立改善环境问题的信念。  ●增添环保意识和责任感，主动参与环境爱护活动。  ３.试验清单： 小学六年级科学教学计划下册 第二篇 一、学生状况分析：  这一学期我担任六年级的科学课。从上几学期的学习状况来看，这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观看到很多详情的地方，讨论气氛深厚。但由于一部分学生对科学课的讨论方式不适应，不知道如何最有效的观看、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的改变：课堂