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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 北师大一年级数学教案 北师大一年级数学教案 第一篇 教学目标：  【学问与技能】  1.能用红蓝双色片摆出数(10以内)的各种，能依据摆的结果用数字进行记录。  2.会对投掷结果的各种状况进行猜想，初步感知投掷结果的可能性(随机性)。  【过程与方法】  掷双色片，统计出红蓝圆形片的数目，用阿拉伯数字纪录。  【情感、看法与价值观】  学生通过对随机结果的初步认识，感知数学的奥妙，激发学习数学的欲望。  教学重点：  能用红蓝双色片摆出数(10以内)的各种分拆，并能依据摆的结果用数字进行记录。  教学难点：  掷双色片，并统计出红蓝圆形片的数目，并用阿拉伯数字纪录。  教学媒体：  多媒体课件，双色片。  教学过程：  一、激发兴趣，引入新课  师：小朋友，我们先来做一个猜一猜的游戏好吗?  这里有两个双色片，它们的一面是蓝色，一面是红色，如今把这两个双色片放到杯子里去掷一下，你们猜猜看，掷出的结果会是怎样的?  生：(两个都是红色;两个都是蓝色;一个红色、一个蓝色)  师：那么请你们拿出两个双色片放在杯子里掷一掷，看看结果是不是这样。  (出示课题：掷双色片)  二、动手操作，实践感知  1.知道数的分拆，并能用数字记录;  学生汇报掷的结果，教师板书  (1)○●  (2)○○  (3)●●  问：还有其他的状况吗?  师：我们还可以把这几种状况用数字记录下来。  指着黑板问：那么2可以分成几和几呢?(1和1;0和2;2和0)  师：通过双色片我们知道了把2分拆有三种不同的状况。那么你能用双色片摆一  摆3的分拆吗?  (学生操作，汇报结果。师板书，生模仿记录。)  师：你们真了不得，不仅会用双色片摆出3的分拆，还能自己进行记录。如今书上有6种数的分拆，你能依据红蓝片的个数进行记录吗?  (学生完成练习，汇报红片几个，蓝片几个，几可以分成几和几)  也可以说红片几个，蓝片几个，几和几是几。  2.掷双色片，对随机结果进行感知  师：刚刚我们通过掷双色片和双色片的摆放知道了数的不同分拆。如今每个人拿出5个双色片，放在杯子里掷一掷，看看会出现哪些状况。  (学生动手操作)  汇报：几个红片，几个蓝片  板书  生完成书上的练习2。  师：刚刚我们自己动手掷了5个双色片，知道可以掷出6种不同的结果，那么哪些结果常常出现，那些结果很少出现呢?请你们自己再掷几次，然后把掷的结果记在书上。  问：你发觉了什么?  (生：1和6出现的状况较少等)  同一种颜色出现的较少，而两种颜色都有的状况比较多。  问：那你知道这是为什么吗?这个问题等你们以后长大就会知道，假如你有兴趣，也可以回去后和爸爸、妈妈一起商量。  三、总结沟通  通过这节课你有什么收获呢  作业设计  练习册P9写数，练习册P45、46  板书设计：  双色片  ○●  ○○○○○50  ○○○○●41  ○○○●●32  ○○●●●23  ○●●●●14  ●●●●●05 北师大一年级数学教案 第二篇 教学目标：  1、把握米和厘米之间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。  2、认识米尺，会用米尺测量物体的长度。  3、认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。  教学重点：  体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。  教学难点：  把握米和厘米间的关系，能恰当选择单位表示物体长度。  教学设计：  一、情景导入  我知道过了一年，大家都长高了，那么你知道自己有多高吗〔学生自由说〕  师：你知道一米有多长吗〔学生估一估、比一比、说一说〕  二、探究新知  1、认识米尺〔出示米尺〕让学生用不同的方法感受1米的长度，找一找在教室中哪些物体的长度接近1米。  2、让学生了解米和厘米之间的关系，1米=100厘米1m=100cm  3、做一做：1米有多少厘米。  4、数一数：1米=100厘米1m=100cm  5、找一找：在教室中哪些物体的长度接近1