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《爬天都峰》教案 授课内容 目标定位 《爬天都峰》 内容 三维目标：1．会认6个生字，会写11个生字。正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”等词语。2．分角色朗读课文。3．把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。4．抄写课文的第二自然段。 重点：理解“我”爬天都峰的过程。 难点：读懂课文最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!” 定位依据教参教学流程教学环节设计意图 第一课时 一、导入新课，出示黄山和天都峰图片。二、检查生字词预习情况。 峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量三、写字指导。 1、书写姿势：头要抬高身坐正，两臂拉开脚放平。 2、握笔姿势指导。 3、间架结构和笔顺笔画要求。 第二课时 一、自读课文，概括全文大意。 二、学习课文第1自然段，思考：谁爬天都峰？在什么时候？ 三、读第2自然段，思考回答：天都峰好爬吗？为什么？你从哪里看出来？“我”的心里怎么想的？ 四、读课文3至7自然段，回答： 这时“我”遇到谁？他来干什么？我的思想发生了什么变化？我们最后爬上天都峰没有？“爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬 一、激发学习兴趣，同时为学习天都峰的特点作铺垫。二、突破目标1.三、突破目标1.一、初步感知课文。二至六，突破重难点。 上了天都峰顶。”从这个“终于”你体会到什么？五、读课文8至10自然段，回答：爬上天都峰以后，老爷爷是怎么说的？我又是怎样回答的？ 六、小结：“我”和老爷爷为什么能爬上天都峰？学了这篇课文,你明白了什么道理?七、作业：一造句。一会儿……一会儿……。二抄写课文第二自然段。 八、小结：“我”和老爷爷为什么能九、 十、 十一、 十二、 十三、 十四、 十五、 十六、 十七、 爬上天都峰？学了这篇课文,你明白了什么道理? 十八、 板书设计 爬天都峰 1、挑战困难的勇气和力量。 2、互相学习，互相勉励，共同进步。教后反思1、提前预习过，所以生字词用时较少。2、朗读指导，单个朗读、指导效果较好，学生的朗读兴趣提高后，然后再齐读，效果好的多。