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小学信息技术与数学学科整合教学设计 ——观察物体 教学内容 （或课题） 学校 课型 教材分析 新授课 三年级下册《观察物体》 授课教师 授课班级三年级 授课日 期 课时1课时 本节课的主要内容是从正面、侧面、上面三个不同的位置观察立 体图形，通过观察使学生体验到从不同的位置观察立体图形所看到的 形状可能不同，并能用语言表述物体的相对位置。这一内容的学习是 在学生二年级已学过的“从三个方向观察简单物体”的基础上，进一 步学习从不同的位置观察立体图形，发展空间观念。在二年级学习时 以观察简单的实物为主，而三年级上册则是以观察较为抽象的由小正 方体组成的立体图形为主。同时本课的教学内容具有活动性、过程性 和体验性的特点。这节课学生在搭立体图形的过程中观察、探索，根 据自己的实践体验、感悟从不同的角度观察立体图形所看到的形状不 同，并且用语言描述物体的相对位置，发展空间观念。 学生分析在一年级下学期，学生学习了从两个方向观察简单的物体；在二 年级上学期，学生又学习了从三个方向观察简单的物体。学生在一、 二年级所观察的都是具体的事物，如汽车、房子等，在此基础上，这 节课学生学习从三个方向观察立方体，不再是具体的实物，而是抽象 的立体图形，而且还要求学生用具体语言描述物体的相对位置。学生 已经有了生活经验、实践活动经验，再通过动手操作、实物观察、想 像、描述等活动，学生的空间想像能力就可以得到进一步发展。三年 级的学生已经开始接触电脑，一些基本操作已经会使用。但是学生对 电脑操作水平的差异比较大，展示过程中需要老师帮忙完成。 请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注！ 设计思路这节课主要是通过4个活动组成。首先通过游戏训练孩子们的注 意力的同时回顾已有的知识经验，唤起对本课知识的学习热情。其次 通过将军与士兵的游戏，根据指令搭立体图形，在玩中领会、理解物 体间的位置关系。接着游戏升级：你搭我猜，你搭的物体，我不用看 也能猜出来是怎么样的？老师一副志在必得的样子激起孩子们的好胜 心。通过老师的提问，不知不觉中感悟从不同的角度观察立体图形所 看到的形状不一样，同时还能用语言描述物体的相对位置。最后要将 所摆、所看的形状画下来。 教学目标 知识与技能： 在拼搭和观察立体图形的实践活动中，发展空间观念以及观察、操 作能力。 过程与方法： 体验并初步学会用上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。 情感态度与价值观： 发展合作意识，获得积极的数学学习情感体验。 教学重点在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、 前、后等词描述正方体的相对位置。 教学难点在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间 想象能力。 教学方法通过自主学习探究法和小组合作学习法帮助学生学会新知识。教学准备PPT课件、每人4个小正方体 板 书 设 计 时 间 教学过程及教师活动 学生活动教学意图 观察物体 正面上面侧面 请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注！ 40 分 钟 一、活动导入： 同学们，我们先来做一个小游戏。 请你摸自己的左耳朵，摸右腿，摸左眼睛，摸右 肩。 根据老师 的口令做 相应的动 作。 通过游 戏，一是 训练学生 的注意 力，二复 习旧知 识，既激 请你用右手摸你的右腿，用左手摸你的右眼睛。 请你用左手指前面，指下面，指后面，指左面…… 在这个游戏里，我们用到了哪些表示方位的词？ 上面，左面，右面，后面，这些方位词是我们二自由作答。发了学生 的学习兴 趣又为接 下来的教年级学“观察物体”时学过的，今天我们继续学习“观 察物体”。 二、动手操作、探索新知 你们玩过搭积木游戏吗？今天，老师想和大家痛 痛快快地玩搭积木，愿意吗？ 游戏1、将军与士兵（我说你搭） 今天我们的第一个游戏是：将军与士兵。将军发 指令，士兵根据指令，搭积木。 老师在ppt上事先准备好若干个大小相同的正方 体。 横着放两个正方体，在右边正方体的上面再摆一个 正方体。 踊跃举手、 学做好准 参与活动 备。 通过“将 军”“士 学生在操作过程中，教师需帮助学生进行微调（按 一生在电 下ctrl键再调整方向）。 集体检查，调整。 横着摆3个正方体，在最右边的正方体上面摆一 个正方体。 横着摆3个正方体，在中间的正方体上面摆一个 正方体。 小结游戏中要注意的问题。 （2）同桌互动：我说你搭。 脑上操作，兵”两个 其余学生 利用正方 体学具按 要求搭积 木。 军队特定 角色进行 这个游 戏，士兵 听将军的 安排与调 遣，而士 请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注！ 同桌分别扮演将军与士兵的角色，将军发指令， 士兵根据指令，搭积木。然后互换角色。 游戏2、你搭我猜 学生总结 经验。 兵则根据 命令行 事。既符 合教学的 现在老师要把游戏升级了，